? ? ? 本周三年級的課回到了第一單元鳳仙花的學習，經歷了兩個月的鳳仙花種植、培養，大部分學生的鳳仙花已經開花結果，大豐收，有一小部分學生的鳳仙花在中途枯萎了，還有一些還沒有開花結果。那么我根據大部分學生的情況開始了這個單元最后兩節的講授。
? ? ? 看到自己親手種植培養的鳳仙花開花了結果了，學生們都非常興奮，他們大部分都是種在一個小花盆里，帶到了教室。這節課我們首先一起回顧種植鳳仙花的時候做了什么，最初的鳳仙花是什么樣子，然后觀察已經開了的花的形態，再看一看還沒有開花的也就是花蕾的樣子，還有些同學的鳳仙花已經結果了，也有的鳳仙花已經凋謝了，正因為每個學生的鳳仙花發育階段不完全一致，我就可以從這一點出發，和學生一起總結鳳仙花從開花到結果的過程。在這一過程中，最容易讓學生混淆不清楚的就是鳳仙花是先開花還是先結果，很多學生都覺得結完果最后才凋謝，沒有考慮到花已經凋謝了才結果的，這個時候我讓他們觀察自己種的鳳仙花，已經結果的，鳳仙花還在嗎？鳳仙花還在的話，跟新鮮的盛開的花有什么不同？從而學生發現結果實很多的已經沒有鳳仙花了，所以得出鳳仙花先開花然后凋謝最后結果的過程，并且在這其中，還會出現花果同株的現象。但是，不是每個學生都帶了鳳仙花來觀察，所以只能聯系自己的經驗思考鳳仙花的開花結果過程。
? ? ? 最后，大概講解了鳳仙花的結構（雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片），我讓帶了鳳仙花的學生輕輕摘一朵鳳仙花，或者上節課布置的從家里帶一兩朵鳳仙花，把它的各個部分貼在課本的白色框里面，對于學生來說就更直觀。只是在這個環節中，我沒有準備鑷子讓學生“肢解”鳳仙花，有學生就容易把它的各個部分弄掉，因為太小了，這一點我以后會注意，上課之前仔細思考各個細節，爭取讓學生的體驗更好。
