加入007之后，最強烈的感受——時間過的好快。有節奏感的寫作真快樂！

A戰友：現在的崗位不是我想要的，我想改變，但不知道是應該先停下來專心學習些技能，還是繼續將就著邊工作邊學習？

B戰友：現在有A和B兩個工作機會，但是我和家人的選擇不一樣，哪個是對我的職業發展更有利的呢，我該怎么選？

C戰友：我不知道自己究竟適合不適合從事現在的工作？我對英語和習作很感興趣，要不要停下來專心的學習提升這兩點，不知道自己真正要去追求的是什么，更適合什么樣的發展？

D戰友：我明確知道自己應該開啟新的事業，但是聽了很多的意見和建議，還是不知道自己能做什么，該做什么，如何起步？

……

關于選擇

? ? 其實選擇給我們的壓力，更多的是來源于，我們不知道自己對選擇的判斷是否正確？或者說，如何去分辨是“機會”還是“陷阱”所需要的智慧，才是我們要學習的。而我們今天的很多學習，都是在為了能獲得這種智慧努力。

盤點和聚焦是選擇的開始

盤點

每個跟我溝通的戰友可能都會發現，你們拋給了我一個問題，我反而拋過去更多的問題。除了需要獲取更多信息做參考之外，還有最重要的是搞清楚我們要做的和能做的選擇是什么。

比如A戰友的問題是：現在的崗位不是我想要的，我想改變，但不知道是應該先停下來專心學習些技能，還是繼續將就著邊工作邊學習？

他收到的問題清單是：

1、你想要什么樣的生活，想做什么樣的工作？

2、實現你想要的，需要具備什么基本條件？（注意，是基本條件，只要滿足基本條件，就可以啟動了，然后在執行中，升級去滿足更高條件）

3、對于這些基本條件，你還缺少什么，有什么方法補足？

4、你現在工作和生活中面臨的最大問題是什么，你是否有辦法解決？

5、你認為自己的能力優勢是什么，別人認可的你的能力優勢是什么？

6、公司的規模如何，公司本身的發展前景如何，是否有內部招聘通道，

7、現在的公司里，有沒有你心儀或者可晉升的崗位？

8、你通常都從什么渠道獲得公司的關鍵或重要信息？你與人資部的關系如何……

這些問題中，可能有他清晰知道答案的，可能有他無法明確答案的，也可能有他從來沒思考過的。思考和回答這些問題的過程，也就是A戰友對自己的競爭力和目前環境資源的盤點，以及對他在環境中的狀態的認識。

其實上周的文章中我們也用問題的方式給了大家兩個自我盤點的方法:

1、成就事件：自己印象中比較成功或者做的最好的三件事。

2、失敗事件：自己印象中比較失敗或者做的不好的三件事。

這樣盤點旨在實現：

1、在被動狀態和局面里，樹立和保持自信心。

2、清晰我們說具體的選擇條件。

聚焦

選擇之所以難是因為它具有迷惑性。而且我們的生活是立體的，所以很多重大的選擇也一點牽動若干面的問題。單純盤點不夠，而要聚焦。比如B戰友的問題是：現在有A和B兩個工作機會，但是我和家人的選擇不一樣，哪個是對我的職業發展更有利的呢，我該怎么選？

他收到的問題清單是：

1、自己在家庭和個人職業發展上你更看重什么？

（把你內心真正的需求寫出來，把你人生看中的也寫出來）

2、你是如何理解自己需要扮演的各個角色，以及每個角色應該承擔的責任？家人對你所扮演的角色有哪些不滿意的地方？

3、你們目前面臨最大的問題是什么？你們能想到的解決方法有哪些？（和家人分頭回答。）

4、你覺得自己職業發展面臨的最大問題是什么？

5、目前兩個機會除了收入上的變化，還有那些隱形利益？兩個機會背后存在的風險是什么？（作對比）

6、1-5中和家人都作答的想法一致的合并同類項。想法不一致的進行分類：

（1）哪些是確定的，哪些是不確定的？出去確定的，留下不確定的

（2）哪些是可控的，哪些是不可控的？

（3）哪些是可等待或者說可挽回的，哪些是不可等待或者說不可挽回的？

除去，確定的、可控的、可等待或者可挽回的。真正要思考的問題才呈現。有時表面看是一個崗位或者職業選擇，實際可能是情感問題，婚姻家庭關系，生涯規劃和生涯支持問題……

不要忽略那些不可等待/不可挽回的

因為價值觀的不同，對選擇中重點的認識大家差異很大，但是我會跟每位戰友強調的是對“可挽回的”與“不可挽回的”界定。

舉個例子：曾經看過一篇報道：一位優秀的小學教師，為了給即將高考的學生補課，把自己重病的孩子留在家中，結果孩子因耽誤治療，不幸離世。對教師的謳歌一片接著一片，獎勵一片接著一片，考上大學的那些孩子們的感謝也是一片接著一片。

可是理性的看下這個行為：學生補課是一個“可挽回的”選擇，改天補上，請別人幫忙代班，或者就算沒有這堂課，班級孩子的高考不一定受影響。可是生命和健康失去不再來，犧牲了“不可挽回”成全“可挽回”是否真的必要，是否真的高尚？

前兩天聽《每天聽本書》講到facebook首席運營官謝麗爾·桑德伯格懷孕后曾擔心工作太忙而不能帶好孩子而大哭和緊張。后來跟丈夫約定每天都有人要在家陪孩子，周末都要陪家人一起度過。旁邊的滴滴師傅聽完無限感慨的說：“我要是早點兒聽到這些就好了，現在一直想著自己多掙錢給孩子，結果跑出來打工，兩個孩子在老家，小的不長進，訓都說不出口，實在是自己沒管過啊……大的對我們客氣的像外人……”

大家人生里那些“不可等待/不可挽回的”是什么呢？

關于學習?

“魚”和“熊掌”可兼得

什么樣的學習效率最高？我感覺：遇到問題找答案的時候，學習效率最高。這與我們現在“輸出倒逼輸入”同理。很多戰友提出需要在自己的工作和每天的學習上做個選擇。可是為什么不能讓學習服務工作，又通過工作促進學習呢？

當我們遇到了很多優秀的人，通過“得到”專欄、007戰友的分享等等激發了元認知力，更新了概念，有了更遠大的目標，看到別人的快速成長，可以通過學習改命的激動情緒，會催促著我們進入瘋狂學習的狀態。但是很快我們就會發現，一方面是，進步速度不是我們期望的，暴漏出來的無知領域和概念越來越多，需要學習的東西越來越多，時間不夠啊——成長的焦慮；另一方面是，既然成長了就不用再做這份“為了生活出賣自己時間的工作”，那是不是可以干脆就專心成長呢——當下和未來的選擇。

成長是一輩子的課題，從來只有“快速入門，沒有快速學習，更沒有快速成功”。所以我們要做的是運用智慧平衡好兩者，而非——魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

比如，C戰友：我不知道自己究竟適合不適合從事現在的工作？我對英語和習作很感興趣，要不要停下來專心的學習提升這兩點，不知道自己真正要去追求的是什么，更適合什么樣的發展？

舉個例子：參加007，通過習作改變我的三分鐘熱度，系統串起自己的知識結構是我的目的。

上周的班級作業雨，就邀請了一位事相識二十余年，對我不吝批評，且激勵不斷的老友。很小我的請他私下給我的習作些評價。得到的回復是：“挺好”，“文章有邏輯就好”，“你的聲音比文字更有感染力”。

上周【班長說說】系列的首篇參選二班的優秀習作評選，得到了“零票鼓勵”。

給【班長說說】投了橄欖枝的戰友，也反饋，看了文章受到了啟發，但在具體做法上，還是感覺進行不下去。

上周就預告了這周的分享主題，可是因著上面三個反饋，是不是還要進行這樣“露怯”的分享呢。但轉念一想：我是何等幸運，在自己想成長的時候，收到這么多幫助。大家的建議，讓我反省到三點：

1、理論功底和技術能力需要再做聚焦和加強。

2、如何把自己在面談咨詢中的優點，在文字表達中展現。

3、對圖標工具的訓練要加強，更有助把想法、建議更形象化的展示給大家。

哪里來的不可兼得，不僅兼得了，還用工作不斷的在檢驗學習和引導學習，越學越快樂，越學越自信。

克服成長焦慮

拿現在這個【班長說說】來做例子吧，它就將我的職業跟學習很好的結合起來了。

思考大家的問題，在不見面的情況下如何跟大家建立起咨詢最需要的“信任關系”？如何通過大家的文字來“傾聽”和共情？是否需要繼續跟進，如何繼續跟進……之前都是習慣性用工作室的工具和模板，現在思考如何做一些簡單的模板……

我也有成長焦慮，因為對大家咨詢的效果不如我期待的好，而且我的優勢不能發揮，結果就在邊思考邊走路時扭到了腳……但是很巧的是借這個機會跟同行的老師進行了很多針對性的談論和資料收集……

不做勤奮的懶惰者，規劃自己的注意力分配，把學的見縫插針的用到工作中。試著每天把自己工作中用到的詞翻譯成英語，這也是學習啊。還有劉潤老師的那個“20小時”學習法，我們從“60小時”開始也可以啊。

學習和成長完美結合的方法多的不能再多了對吧，你是不是已經想到：學英語：哪怕看美劇，也學一句常用語；學得到：知識分類，為自己的課件儲備資料。練習作：各類型寫作的格式、排版