繪本實在是神奇的東西，
零到一百歲的人都能從中獲得樂趣。
如果寶媽和繪本相遇，會發(fā)生什么呢？
汪培珽，兩個孩子的媽媽。
把繪本故事當牛奶 “喂”給孩子：
孩子小學(xué)前，每天早中晚，外加午睡和晚上睡覺前，都會在孩子喝牛奶和水時，在旁邊給孩子念繪本，常常一念就是40分鐘，1天5次就是3小時。
這是她和孩子彼此都喜歡的生活方式，因為被繪本喂大，一雙兒女無論學(xué)習(xí)還是生活，一直都讓她很放心。
她還把自己“喂繪本”經(jīng)驗寫成兩本圖書《喂故事長大的孩子》和《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，被小S等眾多明星父母推薦。
日本媽媽佐騰亮子，陪伴四個孩子考上以難考著稱的東京大學(xué)，在孩子0-3歲時，繪本是她進行啟蒙教育的法寶。
“在每個孩子滿三歲前，我都給他讀過一萬冊繪本。”
她聽說無論什么領(lǐng)域，只要腳踏實地的積累一萬次練習(xí)和經(jīng)驗，就能實現(xiàn)飛躍性的成長，收獲卓越成績。
就以“一萬遍”為目標，為四個孩子讀繪本，對那些被孩子要求“再讀一遍”的繪本，更是格外留心。
繪本有益于培養(yǎng)孩子對語言的感受能力， 但對于佐騰亮子而言，那只是必然的額外收獲。她最看重的，是聽讀繪本能夠豐富孩子的內(nèi)心，加深孩子的思考。
有的媽媽，利用繪本對寶寶進行英語啟蒙。
吳敏蘭，臺灣著名的繪本推廣專家，哈佛雙語教育碩士，也是兩個孩子的媽媽。
從小，她就跟著外交官父親在世界各國生活，在多元文化背景下長大的她，學(xué)過七種語言。
她主張在幼兒階段，帶著孩子“玩”英文繪本，借著親子之間的游戲，讓孩子領(lǐng)略語言學(xué)習(xí)的趣味。
她開的英語啟蒙書單，被許多媽媽奉為“第一本英語啟蒙入門指導(dǎo)書”，影響非常大。
周兢，我國學(xué)前教育權(quán)威教師。
她認為嬰兒階段開始的圖畫書閱讀，實際上兒童閱讀習(xí)慣建立的最初經(jīng)驗，也是兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的開端。
她的孫女出生第一個月，開始“閱讀”黑白圖畫書，漸漸過渡到彩色圖畫書、聲響書、觸摸書……
在幾個月內(nèi)閱讀了幾十本圖畫書的過程中，周兢驚喜的發(fā)現(xiàn)，孫女開始有自己特別喜歡并反復(fù)閱讀的圖書：
?4月齡時，樂意自己翻閱圖畫書；6月齡時，能跟隨大人翻閱圖畫書；7月齡時，圖畫書成為她的依戀物……小孫女越來越多地理解書中形象和內(nèi)容。
也許你會說，上面三位都是高知家長，普通家長繪本碰撞出火花嗎？能！
我，初中學(xué)歷，大齡全職帶娃，是那種沒錢、沒文化的底層媽媽。當媽后才接觸繪本，原因說來特別寒酸——為了打發(fā)時間和省錢。
我住的那個小區(qū)，任何一個寶寶，都比我的孩子擁有的多，成箱的玩具、一柜子的新衣、有的上早教班、有的上興趣班……讓我心酸又愧疚，因為我無法給予那么多。
不如買書念給孩子聽，書比玩具便宜，還能一遍遍反復(fù)閱讀——那時，我根本沒想到，這個決會給我后來的人生帶來什么變化。
孩子把我念書給她聽，當做我在跟她對話，我念幾句，她就嗯嗯呀呀的回應(yīng)；我把書里的畫面夸張的演出來，立刻能引得她開心大笑。
在我懷里看書時，她的視線會長時間停留在畫面上，一邊用手指指點點。
一天的時光，就在吃、睡、讀中消磨，以前帶孩子總覺得疲憊，愛抱怨，接觸繪本后，覺得育兒時光變的特別有趣、溫暖。?
孩子一歲多時，同齡寶寶大多只會說簡單的疊詞，她卻像炮竹一樣噼里啪啦往外蹦短詞短句了。
讓我欣喜的是，很多都是來自繪本中的詞句，而且，她常常能把現(xiàn)實中的一幕和繪本聯(lián)系起來。
孩子把我念書給她聽，當做我在跟她對話，我念幾句，她就嗯嗯呀呀的回應(yīng)；我把書里的畫面夸張的演出來，立刻能引得她開心大笑。
在我懷里看書時，她的視線會長時間停留在畫面上，一邊用手指指點點。
一天的時光，就在吃、睡、讀中消磨，以前帶孩子總覺得疲憊，愛抱怨，接觸繪本后，覺得育兒時光變的特別有趣、溫暖。?
孩子一歲多時，同齡寶寶大多只會說簡單的疊詞，她卻像炮竹一樣噼里啪啦往外蹦短詞短句了。
讓我欣喜的是，很多都是來自繪本中的詞句，而且，她常常能把現(xiàn)實中的一幕和繪本聯(lián)系起來。
春天看到毛毛蟲，她會說“它剛吃了一片又嫩又綠的葉子”《好餓的毛毛蟲》
睡不著時，她會說 “我怎么也睡不著，我要出去走一走。”《小羊睡不著》
看到灶臺上沒放端正的盤子，她會說“好困的架子上，好困的盤子。”《好困好困的故事》
四歲時，她看到拖拉機在地里播種，發(fā)出感嘆“看，拖拉機在為世界做美麗的事！”那是《花婆婆》里的文字。
有次她看到公路上一排排的掃雪機，驚呼“媽媽，這有很多凱迪呀！”《凱迪和一場很大的雪》。
這一意外收獲，使我決心把繪本閱讀堅持下去，也使我對學(xué)前孩子的成長發(fā)展有了興趣，開始閱讀育兒類相關(guān)書籍，才明白：
原來，和孩子共讀繪本，竟然在無意中，滿足了嬰幼兒的發(fā)展需要！
而共讀帶來的愉悅，又讓我深感“媽媽”這一角色意義重大。那以后，我再未因為自己是“窮媽媽”感到自卑，暴躁的脾氣也變?nèi)岷土恕?/p>
2018年，我在網(wǎng)上看到一則關(guān)于“繪本講師初級”的培訓(xùn)，由深圳微微學(xué)院在重慶舉辦，毫不猶豫的報名了。
我很好奇，為什么繪本能令我和孩子改變？?要如何讀繪本，才能帶來更多收獲？堅持讀下去，又會發(fā)生什么樣的不同？
我太想弄清心中的疑惑，直覺告訴我，與繪本親密接觸是不會錯的——果然，三天緊張的學(xué)習(xí)令我即感到新鮮又感到不適。
讀完繪本《火車快跑》，帶她專程坐趟火車，教她如何買票取票，如何準備一場旅行。在火車上，牽著她的手，參觀廁所、飯廳、臥鋪和硬座是什么樣的，鼓勵她和乘務(wù)員說說話……
讀完繪本《圖書館里的獅子》，就帶孩子去圖書館，體驗如何借閱、還書；
讀完繪本《博物館》，專門跑到隔壁城市參觀博物館；讀《沙漠里的聲音》，帶她去善鄯縣的庫木塔格沙漠。
這樣的繪本閱讀，使得帶娃的每一天都無比充實，孩子越發(fā)的喜愛繪本，漸漸的，養(yǎng)成了無論去哪，都要在包里裝幾本的習(xí)慣。
通過繪本閱讀，她“無師自通”認了很多字，幼兒園大班時，已經(jīng)能夠獨立閱讀繪本和簡單的橋梁童書。
?如果說參加繪本講師初級講師培訓(xùn)，是為了能給女兒講好故事，那么，去深圳本部參加中級講師培訓(xùn)，則是為了能療愈自己。
學(xué)習(xí)繪本相關(guān)的理論、學(xué)習(xí)如何在眾人面前講故事、學(xué)習(xí)如何讀繪本、如何寫作業(yè)……
林林種種都讓我有種被揪出舒適區(qū)的強烈感受，還有人生被重啟的震撼感。
給女兒講故事有了技巧，還常常到幼兒園給小朋友講故事，開始閱讀繪本理論方面的書籍，了解繪本發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀。
每天堅持至少2小時用在繪本相關(guān)的學(xué)習(xí)，寫閱讀筆記、設(shè)計繪本的延伸閱讀形式，并和女兒親自實踐和感受：
讀完繪本《火車快跑》，帶她專程坐趟火車，教她如何買票取票，如何準備一場旅行。在火車上，牽著她的手，參觀廁所、飯廳、臥鋪和硬座是什么樣的，鼓勵她和乘務(wù)員說說話……
讀完繪本《圖書館里的獅子》，就帶孩子去圖書館，體驗如何借閱、還書；
讀完繪本《博物館》，專門跑到隔壁城市參觀博物館；讀《沙漠里的聲音》，帶她去善鄯縣的庫木塔格沙漠。
這樣的繪本閱讀，使得帶娃的每一天都無比充實，孩子越發(fā)的喜愛繪本，漸漸的，養(yǎng)成了無論去哪，都要在包里裝幾本的習(xí)慣。
通過繪本閱讀，她“無師自通”認了很多字，幼兒園大班時，已經(jīng)能夠獨立閱讀繪本和簡單的橋梁童書。
?如果說參加繪本講師初級講師培訓(xùn)，是為了能給女兒講好故事，那么，去深圳本部參加中級講師培訓(xùn)，則是為了能療愈自己。
有一天，我讀了繪本《外婆住在香水村》，還未讀完，淚如雨下——我想到了自己的母親，她在我不足一歲時離世。
我對她沒有任何記憶，我以為自己對她毫無感情，我的成長走了很多彎路，內(nèi)心總是充滿深深的不安……
當了媽媽后，更加不安——沒被媽媽愛過的我，不知道要如何去愛自己的孩子，常常被一種無法言說的焦慮、忐忑攪擾。
奇怪的是，每次讀完讓我落淚的親情繪本后，就覺得內(nèi)心的恐慌少了許些。我不知道這是什么，但隱約覺得繪本是療愈童年的一劑良藥。
中級的學(xué)習(xí)，為我打開了另一翻天地。那些來自繪本一線的資深老師，對繪本的深情、專業(yè)、分享令我大開眼界，他們的教授讓我明白：
“繪本好看，因為有圖；繪本難懂，因為看圖；繪本誰都可以讀，因為誰都能看見圖；繪本永遠都讀不盡，就因為圖就是無窮境的沙漏。“
除此外，還接識了眾多和我一樣喜愛繪本的寶媽、收獲了眾多的鼓勵和熱情：
我永遠記得我們幾個寶媽的徹夜長談；
永遠記得一位寶媽送我一本她喜歡的圖書《牧羊少年的奇幻之 旅》，說我定能找到屬于自己的天命。
永遠記得一位博士寶媽帶我在深圳書城參觀，告訴我人生無限可能，無論身在繁華的霓虹，還是偏遠的孤寂。
永遠記得阿渡老師說的那句話——把繪本閱讀堅持下去，你會嘗到甜頭，有了甜頭，你就會更加堅持。
中級學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了主題閱讀、學(xué)會如何選擇自己需要的書、學(xué)會確認自己，做個學(xué)習(xí)型寶媽，育兒育已。
我愈發(fā)喜愛給小朋友講故事，在家開展周末故事會，組織小朋友聽故事、談故事，演故事，回鄉(xiāng)下時，會刻意帶些繪本。
我曾在昏暗的路燈下，給從未見過繪本的小朋友念故事，孩子們的專注令我感動、感慨；
我曾為一位哈薩克族小女孩籌集了近百本繪本，她欣喜又羞怯的神情，使我欣慰、又感到鼓舞。
利用繪本閱讀，引導(dǎo)女兒從三歲開始進行口述日記，在家就把幼小銜接做扎實，順利過度一年級，使我成為不內(nèi)卷、不焦慮的媽媽。
漸漸的，我也開始練習(xí)寫繪本故事，和出版社有了初步接觸，這些年陸續(xù)聆聽了一些繪本大咖作者的分享，使我深切體會到柳田邦男的那句話：
“人到了后半生，更應(yīng)該總是把繪本放在身邊，慢慢地，用心的閱讀，在只顧工作的奔忙中遺忘了的那些珍貴的東西——幽默、悲傷、孤獨、相互扶助、別離、死亡、生命，會像烤畫一樣浮現(xiàn)出來。”
在中國繪本講師首屆年會上，我受邀分享了自己的故事，也聽到許多別人的故事，最大的感觸就是：
繪本會為熱愛它的人，打開人生新天地，使得大人和孩子互相影響，彼此成就。
今年，是我陪孩子共讀繪本的第8年，我決定做一件大事：
在今年6月的端午節(jié)（我女兒生日）組織一次新疆區(qū)的中級繪本講師培訓(xùn)，邀請繪本講師訓(xùn)練營導(dǎo)師團隊來疆授課。
即是給女兒的生日禮物，也是給自己一個交待，還能使更多家長、幼教從業(yè)者能嘗到繪本帶來的甜頭，成為更好的自己，為孩子的人生打上溫暖的底色，為人生添彩。
對我來說，這是一件了不起的大事！
您認為呢？
