第三節 ?三步幫助孩子輕松寫作
基礎第一步：先幫助孩子梳理頭緒
? ? ? 爸爸媽媽對待完全不會寫作文的孩子，不著慌張，幫孩子梳頭一樣，慢慢把打結的地方理清，讓孩子有頭緒，盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
? ? ? 腦子里空白，沒有東西可寫，不知道寫什么？建議爸爸媽媽多講故事，小學生接觸最多的就是記敘文，剛才在上面講到了“講故事”，講故事無非就是把一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情發生的起因、經過和結果。爸爸媽媽只需要把這六要素強化給孩子，讓孩子明白，要把這件事寫清楚，把這六個要素寫清楚就好了。這也是目前《小主人報》中級小記者所學的“新聞寫作”中的“新聞消息”。
? 提問式，讓孩子在下筆前就有簡要的提綱：
（1）寫人——《我最喜歡的人》
A、你喜歡的人是誰？跟你是什么關系？
B、他/她長相是什么樣子的？高的、矮的、瘦的、胖的，他/她的特點？
C、你為什么喜歡他/她？
D、你和他/她的接觸過程中，有哪件讓你印象深刻的事情？
（2）寫物——《最愛海南的椰子》
A、椰子長什么樣的？
B、椰子的種類有幾種？常見的綠椰，還有價錢較貴的金椰等。
C、顏色是什么樣的？
D、椰子的味道如何？
E、它對人們有什么作用？等等
（3）寫景——《家鄉的春天》
A、家鄉在哪里？具體的地點。
B、這個季節，你看到的家鄉有哪些景物？
C、跟你以前回家鄉相比，你看到的這些景物有哪些變化?
D、你看到這些景色有什么感受？
? ? ? 當這些問題，孩子都順著答出來了，鼓勵孩子把它們形成文字就是作文了。寫景的作文可以引導孩子從寫游記開始，再過度到寫景會容易得多。
提升第二步：讓作文有條理，通順；
【案例】我經常跟孩子玩查字典游戲，讀繪本故事或童話故事，我們一邊讀一邊收集詞匯。
顏色：黃燦燦、綠油油、紅彤彤、白嫩嫩、黑乎乎、紅撲撲、碧綠碧綠、瓦藍瓦藍、雪白雪白……
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長細長的、直直的……
味道：香甜可口、酸酸甜甜、甜滋滋、酸溜溜……
? ? ? ?孩子已經通過了第一步梳理頭緒后，又有一些詞匯在句子中出現了，他/她的作文已經有進步了，接下來再帶著孩子在句子上下點功夫。
擴充第三步：把重點句擴充得更豐富多彩；
【案例】我經常使用擴充法，同樣是提問，但幫助孩子在重點句子擴充得更詳細更豐富更具體。比如：我家寶貝在寫一篇日記《種地瓜》時，我們種了兩季，第一季是用塑料瓶種的，一個塑料瓶種一個地瓜。剛好兩個地瓜是兩個品種，長出來的葉子也不一樣。他在日記中寫道：“……我和媽媽種的這兩個地瓜，它們都長得很好。”我看到他這句話后就順著引導他：“這兩個地瓜長什么樣啊？”、“它們倆有什么樣的特點？”他想了一會兒，補充到：“……我和媽媽種的這兩個地瓜，一胖一瘦。胖地瓜喝水很多，長得慢一些；瘦地瓜長得很快，才過了兩個晚上，它的頭頂長滿了芽孢，是紅紫色……”
總結：寫作文就像我們修建高樓大廈，打地基的過程慢長而重要，根基穩了，寫作也就變得簡單了。
【范文】
2016年5月4日 ? 星期二 ? 晴
標題：種地瓜
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者：海口景山學校海甸分校二（6）李子千
? ? ? 春燕阿姨給了我們一箱地瓜，媽媽為了培養我的觀察能力，準備帶著我一起種一季地瓜，可是我們找不到土，也沒有時間去買花盆。媽媽提議：“子千，我們把這兩個地瓜種在水里，當觀賞地瓜吧。”啊？我一聽感覺好新奇，還有觀賞地瓜的說法。
? ? ?說種就種，可是沒有花盆怎么辦？媽媽辦法多，說可以把礦泉水瓶用剪刀剪成上下兩半就可以裝水種地瓜了。我趕緊找來一個礦泉水瓶子，看媽媽把它剪成兩半，把地瓜放進里面，再加上水就好了。
? ? ? 今天上學回來發現地瓜發芽了，我真開心呀！仔細觀察發現：我和媽媽種的這兩個地瓜，一胖一瘦。胖地瓜喝水很多，長得好像慢一些；瘦地瓜長得很快，才過了兩個晚上，它的頭頂長滿了芽孢，還有一根嫩芽長了大約三厘米長，是紅紫色。
? ? ?不知道明天會是什么樣子，我好期待！
錢多多
2016年12月18日寫于海口
