【讀書目的】：我相信讀書有方法有技巧，希望從幾本關于「閱讀」的書中獲得高效讀書的方法，理解消化并整理成適合自己的讀書方法。
【讀后感想】：用了4個番茄鐘的時間讀完這本書，從我讀這本書的目的來說，并不滿意。全書關于「如何高效閱讀」的內容寥寥無幾，如果你跟我一樣讀這本書的目的是為了獲得高效讀書的方法，直接看第四章《便簽學習法：培養全新的思維模式》這一章就夠了。
也許這就是暢銷書作者的厲害之處，能夠將一頁紙能夠完成的內容，通過添磚加瓦給寫成一本書。
所幸，「3張便簽法」給了我一些啟示，也意外收獲了「豐富知識體系框架的3種思路」，雖然不是我讀這本書的目的，但是它是我的知識體系中的一個點，填補了一個空缺點。
【圖書名稱】：《這樣讀書就夠了：個人學習力提升指南》
【出版時間】：2017-12
【作者簡介】：趙周，浙江大學學理論物理專業，畢業后去阿里巴巴做銷售。后來做團隊管理、數據庫營銷、培訓管理，離開阿里后做國企的市場總監，學術書店的副總經理，后來做的事都與幫助職場人提升技能和能力相關。
幾年間，受訓企業和學員中受了些好評，直到自我懷疑的那一刻——有一天上完課后，腦海中閃過念頭：“一群這么優秀的職場工作者，聰穎、靈活、年輕、積極，他們需要聽我講三天課嗎？他們自己讀三本書難道達不到一樣的收獲嗎？我的價值到底是什么？他們需要的到底是什么？”五年后，有了“拆書幫”這本書。
本次閱讀的收獲1：“拆書”7步曲
1. 書本提供的「3張便簽法」適用邊界為：工具書。先確認你閱讀的是工具書，是為了提升某種技能，解決具體問題的書，才可以用這種方法；
2. 快速閱讀，遇到難理解又覺得比較重要的內容，問自己“這個知識點是我現在需要的嗎？對我來說重要嗎？”如果答案是否定的，那就快速閱讀翻過；如果是我現在就需要的，就放慢速度，細讀內容；
3. 準備一張便簽（命名 I ），在對自己有價值的知識點旁邊貼上，并用簡潔的語言總結；
4. 貼上 I 便簽的信息，如果自己有過相關的經歷（一定要自己的經歷），貼上新標簽（命名A1）,關聯這個知識點，反思當時為什么會成功或者失敗，寫出來；
5. 對現在的實踐有指導意義的知識點，貼上標簽（命名A2），寫上目標及行動計劃；
6. 貼了標簽的書頁旁邊，貼上指示標簽，提醒自己這一頁有學習資料；
7. 讀完一本書，把所有A2標簽取出，貼在顯眼的地方，提醒自己按計劃行動。
我以往的讀書方法是：
1. 翻看一遍目錄，找出與目的有關的章節，直接跳過無關章節，連速看都沒有，這個習慣繼續保持；
2. 「3張便簽法」的 I 便簽，給了我一個提示，現在用不上但有價值的知識點做記錄，方便查找；
3. A2便簽，把現在可以用上的知識制定一個目標和行動計劃，這一點也是很實用，列入實用技巧里，每天翻看并執行，這一點能夠解決「一本書讀完并沒有收獲」的痛點。
書中還將「3張便簽法」應用到了生活職場中，個人覺得復雜化了，所以并沒細讀。
本次閱讀的收獲2：豐富知識體系框架的3種思路
1. 從問題出發。我們在工作生活中往往會遇到各種問題，我們想方設法去解決，這個問題的答案是一筆財富，記得復盤，通過請教、實踐、總結出的知識點，有助于深刻理解并應用；
2. 碎片化收集。同事朋友的經驗之談、部門分享、碎片閱讀的知識點，進行及時記錄并整理；
3. 主動去學習。挑選垂直領域的書籍或大咖，學習知識點，認真分析他們的框架體系。
以上3種思路學習到的內容，及時補充進自己的知識體系中，豐富框架，碎片化知識的吸收率低，主要根源就是知識無法有效關聯。經常空著的框架內容，意味著跟目前的知識體系無關，舍棄即可。
為什么我強調了本次閱讀的收獲呢？因為有些書是可以重復讀的， 每次閱讀的目的不同，閱讀的重點也不同。一些內容我這一次用不上，但是我覺得它有用并且標記起來了，需要的時候回來翻看。
寫在最后：
我看到有人在本書的評論區說作者這樣的讀書方法太功利，很巧的是，我的觀點跟作者是一致的，我們的時間都有限，讀工具書就是為了獲得解決問題的方法，其它的干擾信息都可以忽視，即使讀作者這本書我也用了同樣的方法。
再說，每個人都有自己的讀書習慣、生活習慣、作息習慣等各種習慣，適合自己的，就是好方法。
我是@壹銷哥，擅長拔苗助長的資深農民。關注我，一起除草施肥，快高長大！
