2021年5月18日，19日，兩天兩地(大雁、伊敏）鄂溫克旗第二屆名師巡講活動中我承擔《思維導圖工作法》培訓課程。
內容選自《思維導圖工作法》這本書，由于時間限制重點確定為“心法”中的關鍵詞選擇及原則，思考方向——水平思考與垂直思考及練習。
原定時間40分鐘，大雁地區四十五分鐘分享“心法”部分，因之前做過繼續教育培訓，所以未考慮有初學者的問題，大雁地區的分享有老師聽不懂。伊敏地區的分享加入“技法”中最簡單的中心圖位置、線條的畫法教學及我在思維導圖應用方面的實例，用時60多分鐘，與會老師反響較好，分享知識帶給我快樂，繼續實現我傳播思維導圖的愿景。
回顧此次講座從以下幾方面做了準備：
一、什么是思維導圖。
1.思維導圖的發明人
2.思維導圖的定義
二、思維導圖的表現形式。
1.思維導圖的正確閱讀順序。
2.思維導圖中心圖及線條的畫法。
3.思維導圖的三種表現形式。
三、思維導圖的核心。
1.思維導圖的核心——倒三角模型
2.關鍵詞的選擇及原則
以《趙州橋》為例學習如何提取關鍵詞，整理關鍵詞，繪制思維導圖。
3.水平思考
自由聯想+水平思考
邏輯聯想+水平思考
4.垂直思考
自由聯想+垂直思考
邏輯聯想+垂直思考
以“教師”為例進行自由聯想練習，以“如何成為好老師”為例進行邏輯聯想練習。
四、思維導圖的實踐及運用。
展示并個別講解我創作的教育教學、生活實例、讀書筆記、板書設計、方案記錄等思維導圖作品。
2018年以來經前教研室劉慶玲老師的推薦，我開始嘗試實現傳播思維導圖的愿景。分別給小學、幼兒園繼續教育老師們培訓講授思維導圖課程。如今作為鄂溫克旗名師巡團的一員給參與活動的領導、老師們分享我的思維導圖學習實踐成果。于我而言準備、講述的過程中，每一次對思維導圖這種學科工具有更進一步的了解，講述的同時是再學習，再提高的過程。
伊敏地區的課程結束后，有老師說思維導圖課程學習價格不菲，我無私的分享，讓她很感動；有老師聽課后激動得把講座內容以思維導圖的形式完成；有老師添加微信有繼續交流的興趣。這是我沒有想到的。
傳播思維導圖是我除語文教學之外巨大的收獲。感謝教育事業發展中心的名師巡講活動，感謝所有聆聽思維導圖課程的伙伴，感謝遇見思維導圖。
作為傳播推廣人我必更加執著地把這一工具的學習、實踐進行下去，不斷獲得精進。也希望通過我的傳播能讓更多的老師、學生受益，讓這一工具被更多的人認識、接納、實踐，最終獲得思維的改變，讓思維導圖之光惠及更多的人。讓思維導圖見證我們的成長。
