內容摘要：班主任的角色從單一走向多元，從單純走向復雜，不僅承擔著“傳道、授業、解惑”的重任，還擔負著溝通交流者、組織管理者、賞識激勵者、精神關懷者等多重角色。只有不斷反思、不斷對自己的班主任角色進行揣摩和定位，才能夠真正有效地開展工作。
關鍵詞：最美 溝通 完美
參考文獻：《班主任工作的鬼點子》
愛是什么！愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽，愛是太陽，能讓堅冰融化，愛是奇跡，能點石成金。愛別人是權利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是責任。蘇霍姆林斯基說過要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任，只有教師關心學生的人格尊嚴，才能使學生通過學習而受到教育。教師對學生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。
作為班主任，我們更應該笑迎每一束陽光，珍愛每一滴雨露，我們相信只要持之以恒的愛，就能點燃學生心中的希望之火，能打開學生心中的智慧之門。就能讓他們擁有最美、最炫的春天！
一、老師的笑是最美的花朵
笑是師生心靈溝通的橋梁，笑是師生情感聯系的紐帶，笑是化解師生矛盾于無形的秘密武器。寬容一笑、善意一笑、爽朗一笑，教育中有了笑，你將發現你所從事的是一項多么美妙的事業。教育教學中，老師的微笑是開啟學生智慧之門的金鑰匙，是融洽師生關系的潤滑劑。
學生表現好了，老師給他一個贊揚的笑，他的表現欲更強，積極性是無法控制的。學生受到挫折了，給他一個安慰的笑，使他不會自暴自棄。一次上課，我發現班級有幾個孩子變成了“泥巴鬼”，此時我已意識到這幫毛孩子短短十分鐘經歷了多少瘋狂，竟玩得如此人模人樣，真叫人哭笑不得?！安荒茉诮淌覂韧庾分鸫螋[”成了學校每位領導和老師的口頭禪，可這些孩子把“圣旨”當成了耳邊風。雖然我做好了嚴肅處理此事的準備，但看到他們戰戰兢兢的模樣，我的心仿佛被一根針刺了一下，教育家馬卡連柯的話提醒了我：“要更多的要求一個學生，也要盡可能的尊重一個學生”教師以關愛與尊重為底色的溫和的微笑，何嘗不是一種無聲而親切的語言，何嘗不是一曲動人的音樂？不經意間，一抹淡淡的微笑從我的嘴角蕩漾開去。幾個泥巴鬼長舒了一口氣，接著我不失時機地啟發他們：適當的做作游戲，是開啟人類右腦半球的方便之門，關鍵是玩要進入更高層次。把捉迷藏換成智力迷宮游戲，豈不更好。幾個愛玩的孩子在我的引導下成了課外興趣小組的重要成員。
二、賞識是心靈溝通的橋梁
賞識激勵要求班主任要像在骨頭里挑肉一樣，帶著放大鏡去尋找學生可供賞識之處，只有當學生用實踐把老師的賞識激勵轉化為自己真切的體驗與感悟，才能清晰地發現自我、正視自我，有效的調控自我，才能使內驅力穩定發展，自信心不斷提高。
家長會上我引用家長的一句話：“你把這個班學生的積極性調動起來了。”開學第一天，我就制定了班級管理制度，班級學生量化考核，重點看本周老師表揚了幾次，從行為習慣，文明禮貌，考試成績等不同方面進行表揚，每周五總結表揚，發表揚信，攢夠三張表揚信，對換老師買的獎品。周五是我班學生最期待的一天，也是最幸福的一天。他們的積極性越來越高。
一年一度的三跳比賽開始訓練了，我班的田康，不愛運動從不參加集體活動，這次我發現他變了，學校三跳比賽，我正愁找不到搖大繩的，他主動找到我愿意參加，我此時真是心花怒放，集體活動讓他感到快樂，他開始有了集體榮譽感 ，更多地關心班級的事情了，我及時電話告訴他父母，田康在學校的進步，讓他們積極配合學校鼓勵孩子融入到集體中，只有在集體中他才能感受到溫暖，集體帶給他更多的是童年的快樂！
三、將愛進行到底
真心關愛 是春天里的綿綿細雨潤物無聲；是夏日清爽的涼風，動人心脾；是秋日里累累的碩果，甜中帶酸；是寒冬里暖暖的斜陽，溫柔無限······愛比恨更有力量。真心關愛，常常能創造教育上的奇跡。沒有人會拒絕另一顆心對自己的真心關愛。關愛學生，就是用真誠的情感徹底消除學生心中殘留的那一絲絲對立情緒；就是用一顆悲天憫人的心去化解學生心中沉積的一縷縷苦悶、憂慮、彷徨、悲傷。我執教二十年，一撥撥學生來了又去，就好像明媚的春天向我走近，有離我而去。在我心中永遠有對學生的牽掛與關愛。我不止一次的告訴學生，在家你是父母的心肝，在學校你是老師的寶貝，你的生活和學習都會掛在老師心上。教師節，一個孩子送我一張明信片，看著明信片的娟秀的字跡，我感動不已：“我有兩個母親，一個是生我養我的母親，一個是改造我培育我的老師---------您。生母給了我生命，您卻給了我光明的前程?！弊鳛楹⒆觽兊牡诙€媽媽，此生雖沒有成就蓋世的偉業，但從教二十年，我真正做到了將愛進行到底。
四、細節成就完美
細節決定成敗，小題大做就是抓住細節重要之處，對學生進行震撼心靈的教育。因為小學生往往容易忽略：因為大做，學生往往容易震撼。
下課鈴聲一響，學生就迫不及待地沖出教室，全然不顧還沒有下課的老師。老師一般批評一下，但下次又重復犯錯，如果老師抓住 這一次共性的錯誤，這樣教育學生，早退是小事，但小能喻大，細節成就完美。即使是最輝煌靚麗的人生，也是從最普通 最平凡的細節起步。紀昌學射練眼睛視物一眨不眨及睹小成大，一練就是三年；達芬奇能畫出《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》這樣的傳世名作，跟他初學時三年枯燥的畫蛋基本功磨練關系密切。泰坦尼克號葬身海底，卻是因為幾顆釘在甲板上的小鐵釘質量欠佳。學生終于明白了細節對人生的重要性，一個個起來說，今后一定檢點自己的言行，做一個守紀的模范。抓住了細節的教育 才是有血有肉的教育，雕琢了細節的教育才是最美麗的教育?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！弊鳛榻逃?，讓我們從細節入手，培育孩子道德的情懷，打造孩子完美的人格，為社會輸送一大批優秀的人才。
社會在進步，教育在發展，班主任的角色從單一走向多元，從單純走向復雜。不僅承擔著“傳道、授業、解惑”的重任，還擔負著溝通交流者、組織管理者、賞識激勵者、精神關懷者等多重角色。只有不斷反思、不斷對自己的班主任角色進行揣摩和定位，才能夠真正有效地開展工作。這樣的班主任才是一個有教育藝術的班主任。
