寫作成功的人，有很多。
但我身邊，最值得學(xué)習(xí)的，便是陳老師。
2005年前后，陳老師從本市的一所師專學(xué)校畢業(yè)，去了家鄉(xiāng)的一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)里教書。很多人都不理解，為什么選擇去那里？身邊一些過來人，語重心長地勸說他不要去，可能會是一輩子。
兩年多的時(shí)間，他從那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)來到了我們鎮(zhèn)上的中學(xué)，成了我們的班主任。
1、堅(jiān)持寫作
上中學(xué)那年，他來我們學(xué)校的第一年，成了我們的班主任。
除了日常的教學(xué)工作，大部分時(shí)間都會在辦公室里寫東西。
當(dāng)時(shí)的自己，總也想不明白，寫作有什么好呢？可他依然在寫。
到了課后的空閑時(shí)間，他也會把自己發(fā)表的一些文章打印出來，粘貼在教案上讓我們穿越學(xué)習(xí)。有時(shí)候，來不及打印了，便直接拿了最新的報(bào)紙。
“你們?nèi)魏螘r(shí)候?qū)懶侣劯澹家⒁庑侣劦牧兀⒁庑侣劦奶匦?...”一轉(zhuǎn)眼，十多年的時(shí)間已經(jīng)過去了。3年的課堂知識早已忘記了不少，但陳老師講述的那些新聞寫作的知識，至今記憶猶新。
現(xiàn)在還記得陳老師為我們分析的那篇人物通訊，“父愛如山，這篇通訊的標(biāo)題采取了比喻的手法，凸顯父親的偉大。和朱自清的‘匆匆’有些類似.....”。
2、寫作改變的人生
高二的那年寒假，在一次聚餐的時(shí)候偶遇到了陳老師，才知道他被借調(diào)了縣xxx局，原本以為他會一直留在那個(gè)中學(xué)，繼續(xù)著自己的寫作夢想。
有時(shí)候，我們時(shí)常也會去思索，陳老師的學(xué)歷不是很高，也沒有獨(dú)特的資源，能夠留在中學(xué)就已經(jīng)不錯(cuò)了，怎么一次次的被借調(diào)走了？或許，這就是他在寫作中帶來的改變。
他在寫作中的堅(jiān)持，不斷提高了自己的文筆，更是用手中的筆獲得了一個(gè)又一個(gè)的舞臺，最后改變了自己的人生。
后來的一次相聚，才知道他再一次的被借調(diào)了。
因?yàn)閷懽魍陡宓木壒剩絹碓蕉嗟娜酥懒怂?/p>
在常規(guī)的工作和晉級過程中，陳老師或許很難脫穎而出，正是因?yàn)閷懽鹘o他帶了如此大的突破。
之前在一次的寫作交流中，認(rèn)識了一位作協(xié)人士，他說自己小學(xué)畢業(yè)就出去打工了。
工作之余，也會看一些文字相關(guān)的內(nèi)容，剛開始只是看看而已，后來就想著自己能不能也寫點(diǎn)東西呢？結(jié)果，這一嘗試，便是十多年。自己已經(jīng)先出版了兩本詩集和散文集。
有幸閱讀過他的文字，沒有報(bào)告文學(xué)的中規(guī)中矩，所有的文字都很質(zhì)樸，仿佛是在寫日記，卻流露著真摯的情感，讓人感覺不像是在讀書，更像是在和他聊天，走進(jìn)他的世界。
