兔子的作文中，常會出現(xiàn)：
“啊！好美啊！”
“媽媽帶我去姥姥家玩，媽媽說：……姥姥說：……媽媽又說：……姥姥接著說……‘’
‘’我家門口有一棵樹，這棵樹長得好大好大，我好喜歡熟悉的家啊。‘’
“我媽媽帶我去公園玩……一天過的真快，我好開心。‘’
學(xué)生的作文都這么干癟、雷同、乏味、啰嗦嗎？
優(yōu)秀作文老師蔣軍晶，分享了9個(gè)寫作小技巧，我作為家長和寫作愛好者受益良多，期待將這些簡便、實(shí)用、生動的小技巧慢慢教給正在上小學(xué)的兔子。
1.寫外貌不用“有”
孩子的作文里總會出現(xiàn)的句子：‘’小芳可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。‘’
若試著去掉‘’有‘’，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多，可以嘗試這樣寫：‘“小芳可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她了。”
2.寫‘’說‘’不出現(xiàn)“說”
將“說”換“道”，換“喊”，換“叮囑”。可以讓孩子比較這三句話。張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，無可奈何的樣子：“……”，顯然，讓人物說話有很多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)。
3. 寫“想”不出現(xiàn)“想”
寫心理活動時(shí)，很多孩子會這樣寫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人是……另一個(gè)小人是……‘’
不用這樣寫，該怎么寫？最常用的是“我心想”。如某學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：‘天哪！這該怎么辦？’”
但是，‘’我心想‘’有時(shí)是可以去掉的。“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”融入到文章的敘述中，照樣讀得通，且更簡潔。
4 .就是不用成語
作文為何寫不長，多是成語惹的禍。很多人認(rèn)為，多用成語可以讓文章顯得有文采。其實(shí)，作文中只會按照套路使用成語時(shí)，文章的細(xì)節(jié)就沒了，文章的個(gè)性也沒了，真情實(shí)感也沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的、感受到的東西都寫出來。
什么天高地厚、風(fēng)和日麗、花紅柳綠、心曠神怡……這些被用濫的成語少用為妙，如，寫春天“風(fēng)和日麗”，可以這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”
用具體的句子代替別人用濫的成語，可以解決孩子作文寫不長寫不具體的難題。
5 .遇到“很”“和”“非常”想一想
文章寫不長，遇到“很”和“非常”時(shí)，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼？比如寫熱，不要出現(xiàn)“很熱”，可用其他描寫代替：驕陽失火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂著毫無生氣……這樣寫，文章自然能寫長。
6 .要?jiǎng)釉~連著動詞
文章內(nèi)容一波三折才好看，但如今孩子們的生活都很平淡，不求其內(nèi)容一波三折，但要讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就要學(xué)會動詞連著動詞——連續(xù)使用動詞。
某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”寫運(yùn)動的動詞太少，可以這樣寫：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。‘’一個(gè)動詞轉(zhuǎn)瞬間變成六七個(gè)，文字即刻靈動豐富起來。
7 .一秒鐘的事寫三百字
如，破學(xué)校運(yùn)動會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有幾十個(gè)字：只見李明縱身一躍，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會記錄誕生了！
怎么變成300字呢？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加入細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……
8 .一段話里至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，文字中只有逗號句號逗號句號，甚者逗號都沒有，把老師和家長讀得累死了。針對此現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。如，。？！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試著用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練，會發(fā)現(xiàn)孩子有著驚人的變化：意味深長的句子會寫了，人物語言加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加上后，文章看起來生動多了。
一位作家曾用這種方法對作文寫不好的自家孩子進(jìn)行訓(xùn)練，效果明顯，進(jìn)步很大。
9 .字?jǐn)?shù)“三四五”
說白了就是寫短句。長句寫不好變成病句，事實(shí)上很多作家以寫短句見長，像沈從文、汪曾祺。建議孩子把十幾字甚者幾十字的長句改成只有三四五字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)，這樣的作文有語感，會舒服很多。
某學(xué)生原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)修改后：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”這樣寫是不是很有節(jié)奏感？
蔣老師介紹了以上9大實(shí)用寫作技巧，不妨讓您的孩子學(xué)著多寫寫。順帶附上我的6點(diǎn)寫作小貼士：
1.寫作需要孩子仔細(xì)觀察人、物、景，用心體味生活的苦與樂；
2.寫作需要孩子多讀獲獎(jiǎng)繪本、經(jīng)典名著、童詩，從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和良好語感很重要；
3.寫作需要家長平時(shí)注重培養(yǎng)孩子獨(dú)特的思考認(rèn)知能力；
4.寫作需要保護(hù)好孩子純潔和真善美的天性；
5.寫作需要孩子敢寫、仿寫、多寫，逐漸過渡到個(gè)性化創(chuàng)作；
6.寫作更需要父母多鼓勵(lì)孩子，哪怕作文中只有一丁點(diǎn)可取的地方，也要極力找出來，毫不吝嗇贊美之言。
最后，希望您的孩子在寫作的路上越走越興奮。
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