國(guó)培班學(xué)員、甘南州迭部縣高級(jí)中學(xué)老師：陳劍虹
? ? 為期十四天的培訓(xùn)就要結(jié)束了，心存萬般不舍。在江蘇第二師范學(xué)院培訓(xùn)的日子里，我收獲頗豐。感恩而來，滿載而歸。首先，我代表全體學(xué)員感謝甘肅省國(guó)培辦及江蘇第二師范學(xué)院，能給我門搭建這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；其次，感謝二師院的各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任老師們的悉心指導(dǎo)與無微不至的關(guān)懷；最后，我要誠(chéng)摯的感謝各位培訓(xùn)專家，他們每一場(chǎng)精彩的講座都讓我們有醍醐灌頂般的感受，讓我們受益匪淺。
? ? 很幸運(yùn)能在南京最美的時(shí)刻與各位相聚在此。這六朝古都，素有天下文樞的美稱，果然氣宇不凡。在南京街頭走一走，到處充滿了文化氣息。第一天進(jìn)入校園，就看到了巨大條幅上的宣傳語：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我想，江蘇第二師范學(xué)院，作為全國(guó)教師培訓(xùn)的主要基地，在很好的履行著自己的職責(zé)。
? ? 在這幾天培訓(xùn)中，從各位培訓(xùn)專家的身上我感受到了作為教育工作者的情懷：深深熱愛著教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛，對(duì)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)科研一絲不茍。
? ? 正如楊瑞清校長(zhǎng)所說，我們應(yīng)該立足做良師，力爭(zhēng)做名師，我們每個(gè)人還能更精彩。楊校長(zhǎng)以陶為師四十年，對(duì)教育的執(zhí)著堅(jiān)持與熱愛，是我們每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我想，我們都應(yīng)該躬于實(shí)踐、勤于讀書、善于交友、勤于動(dòng)筆，以便學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我想，我們都應(yīng)該以花苞心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是一朵花，我們要靜待花開。我想，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，尊重學(xué)生人格、相信學(xué)生潛能、理解學(xué)生個(gè)性、激勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、包容學(xué)生特點(diǎn)、提醒學(xué)生缺點(diǎn)。
? ? 人們經(jīng)常把教師比作蠟燭，工程師，園丁。這的確從某種程度上形象的描述了老師的工作。聽了周成平教授的講座，我認(rèn)為，作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該成為教與學(xué)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者與信息源、促進(jìn)者、組織者與管理者、學(xué)生的伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者。我們要不斷學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)，注重課堂實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，修煉我們的師德人格。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。
? ? 作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生構(gòu)建本身的知識(shí)體系，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。讓我們的課堂成為指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂。對(duì)于我們自身而言，應(yīng)該深度理解所要講授的數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解相關(guān)數(shù)學(xué)史，了解知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過程，才能作出好的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是顧繼玲教授用案例告訴我們的。
? ? 科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活方式，同樣也影響著我們的教學(xué)方式。張小兵老師的這節(jié)幾何畫板課讓我大開眼界，感受到了幾何畫板功能的強(qiáng)大，也勾起了我深入學(xué)習(xí)幾何畫板的欲望。我想，今后掌握好幾何畫板能更好地輔助教學(xué)。濮磊老師熟練的應(yīng)用寫字板、錄屏軟件、視頻制作軟件向我們展示了微課的制作過程，并講了微課制作技巧與注意事項(xiàng)。讓我們更加深切地體會(huì)到多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性。因此，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)，關(guān)注技術(shù)。
? ? 在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真研讀各個(gè)版本的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，從背景分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)到課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、再到教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都要精心準(zhǔn)備。何炳均老師用教學(xué)案例的形式詳細(xì)的講解了教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)環(huán)節(jié)，以及各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路與方法。
? ? 深入才能成就深度，我牢牢地記住了葉旭山老師的這句話。我們要很好地理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，理解教學(xué)，理解技術(shù)。要注重提升學(xué)生核心素養(yǎng)，以最適合學(xué)生的方式教給學(xué)生適合自己的數(shù)學(xué)，這才是最好的數(shù)學(xué)。
? ? 作為老師，我們需要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。多給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生能真真切切的感受到我們的關(guān)懷。聽了孫麗華老師的課，我意識(shí)到，老師首先要幫助自己，才能幫助學(xué)生。要充分的了解學(xué)生，根據(jù)邁爾斯-布里格斯的個(gè)性類型指標(biāo)，從四個(gè)維度對(duì)學(xué)生做合理的分類，并且掌握各種類型性格的特點(diǎn)，有目的有方向的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。
? ? 在第二十九中學(xué)和第九中學(xué)的兩次觀摩學(xué)習(xí)中，我們目睹了南京教育的成功范例，通過兩次聽課，感受了南京中學(xué)課堂教學(xué)的魅力。教研員對(duì)課堂的精彩點(diǎn)評(píng)要讓我們受教。
? ? 接近六十歲的卜以樓老師，以一節(jié)慷慨激昂的講座讓我們深刻體會(huì)到他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛。我們更是心生慚愧，這些優(yōu)秀的老教師仍然在全身心的投入教學(xué)一線，而我們時(shí)常卻做得少，抱怨的多。我們應(yīng)該像卜老師說的一樣，爭(zhēng)取把數(shù)學(xué)課上得有意思、有意義、有意境。
? ? 培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但是學(xué)到的知識(shí)受益是無窮的。我會(huì)把我所學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念、思想與方法帶回到我們學(xué)校，并結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用到今后的教學(xué)當(dāng)中。最后，再次感謝江蘇第二師范學(xué)院對(duì)我們的關(guān)心與照顧，感謝國(guó)培班各位同仁的支持與幫助。謝謝大家！
