【《得作文的孩子得未來》精華語錄】
和孩子一起探索“自律中的人生的意義”,其中的核心命題就是，高興的背后是什么？不高興的背后是什么？
努力把握從不高興到高興背后的規(guī)律，成為自己情緒的主宰者，而絕不做情緒的奴隸。讓情緒成為思考的線索，而不是干擾思考的原因。
孩子的真實(shí)感受形成作文《我悄悄走進(jìn)不高興》
我悄悄走進(jìn)不高興，走進(jìn)對(duì)不高興原因的認(rèn)知，走進(jìn)對(duì)情緒變化的認(rèn)知。
在我不高興的時(shí)候，我知道我為什么不高興。同時(shí)我也知道我想要追求的那件事情，通過不高興我既不能實(shí)現(xiàn)，更不會(huì)加快實(shí)現(xiàn)。但我依然不高興。
這個(gè)現(xiàn)象說明我其實(shí)是不知道我為什么不高興。
我因?yàn)槲冶憩F(xiàn)出的不高興，知道了我是因?yàn)闆]有辦法控制自己才不高興的，知道我是需要提高我的自己控制自己的意愿和能力。
家長(zhǎng)的真實(shí)思考|家長(zhǎng)與孩子彼此對(duì)各自的期待
很多人都說自己的不高興是別人招惹的。因?yàn)檎J(rèn)為自己的不高興是別人招惹，所以會(huì)把不高興的脾氣發(fā)給別人。其實(shí)，不高興都是自己創(chuàng)造出來的。
很多人記住各種各樣的不高興是相對(duì)容易的。相反，記住高興的事情卻沒有那么容易。這些人的借口是不高興的事兒很多，高興的事兒很少。
或許，“不高興的事兒很多，高興的事兒很少”這件事的背后是因?yàn)閯?chuàng)造高興太不容易了吧？！畢竟創(chuàng)造出不高興很容易，找個(gè)借口很容易。創(chuàng)造出高興的事不容易，需要關(guān)注很多要素，需要持續(xù)努力。
恰恰因?yàn)檫@個(gè)原因，更需要讓孩子盡可能早的關(guān)注高興的原因和不高興的原因，以及兩者的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，特別是自律在這種轉(zhuǎn)化過程中的作用。
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在孩子的作文中可以知道孩子的真實(shí)感受知道孩子在想啥，借鑒資料中父親的思路，提前預(yù)見一些沖突，即使在這些場(chǎng)景下與孩子沖突時(shí)想不起來用，只要您事后翻出這些作文再看，也是與孩子下一次互動(dòng)類似內(nèi)容有益
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