教室電腦依然沒有修好，又是一個美美的晨讀課，我不想撲滅孩子們學習詩歌的熱情，自己也挺享受晨起讀詩的感覺，就趕緊和六年級換班，利用手機共享熱點來學習詩歌。
在復習了《墨梅》和《早梅》兩首詩后，來自西藏的楊彩霞老師帶領我們走進“暗香浮動月黃昏”冬季小課程。
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西江月·詠梅
【唐】蘇軾
馬趁香微路遠，沙籠月淡煙斜。渡波清徹映妍華。倒綠枝寒鳳掛。
掛鳳寒枝綠倒，華妍映徹清波。渡斜煙淡月籠沙。遠路微香趁馬。
此詞作于宋哲宗紹圣三年（1096年）十一月，是時，東坡61歲。紹圣三年七月十五日，東坡侍妾朝云去世，他作下兩首梅花詞《西江月》予以悼念，這便是其中一首。
這首詞是以“梅”格喻朝云。全詞，采用上片尾句字倒行的回文形式，構成了下片的另一情境。詞人沒有直接寫朝云，而是從梅—鳳—人的互喻象征意蘊，渲染了梅的紅葉，鳳的紅喙，以此襯托出朝云的紅顏。這種文體寫作起來，難度較大，但詞人非常自然地構成了新的意境，塑造了新的形象。
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為了更好地理解回文詩的特點，我有意讓孩子們去發現這首詩歌有什么特點？孩子們似乎沒有發現什么，只是說寫了人、鳳、梅，是一首詞。
我繼續啟發，倒著讀讀試試？
“這首詩可以倒著讀，和順著讀的字是一樣的，意思變了！”孩子們驚喜地說著自己的發現。
我讓孩子們把重點放在朗讀并品讀古詩上，一句句讀，一遍遍讀，不知不覺，孩子們的朗讀中有了感情，一些孩子走進了詩歌的意境中。
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孩子們知道這是本學期的倒數第三首詩，下周五以后就暫時沒有彩虹花晨讀課程了，都很珍惜，坐得端端正正，認真聽課、記筆記、畫畫。他們已經養成了詩配畫的好習慣，經過評選，孩子們推選王慧芳和衛夢媛的詩配畫為這節課的優秀畫作，她倆都很開心。
臨近期末考試，讀回文詩，繼續學習彩虹花晨讀課程，無疑給我們的復習生活增添了許多樂趣。
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