圖片發自簡書App
古詩文抽測結束后，對上午語文課上五分鐘的古詩背誦，我做了調整。把古詩誦讀，改為表達交流。
先提前布置學生把喜歡的格言警句、精彩片段、名人名言等摘抄在采蜜本上，最好背下來，作為每天交流的語言材料。每節課有一個小組四個成員分別展示，剛開始兩天，我發現效果不錯。
下午語文課的前幾分鐘，還是帶學生們分享童詩，每天一兩首，簡單地讀一讀，品一品。周四讀雪野老師《綠色的小耳朵》，感受童詩的新奇和趣味時，再告訴學生：每個孩子身上都長著綠色的小耳朵，要多聽取別人的意見，才能像小樹一樣，長得更高更直。不經意間，達到了詩教的目的。
只讀詩，學生學習的內容會不會被窄化？經過這樣的調整，我不再有這樣的擔心了。
