? ? ? ? 兒子從我手里奪手機(jī)，手機(jī)“啪”一身掉在地上，手機(jī)屏“碎”了……大兒子過來，稀里啪啦地把小兒子批評了一通……
? ? ? 想想大兒子小時(shí)候，手機(jī)的還沒有這么多功能，他偶爾玩玩電腦游戲，學(xué)習(xí)能夠自主完成，基本不用大人操心。他交的朋友也都是學(xué)霸級別，自律性強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，兒子的習(xí)慣自然也不會太差。
? ? 小兒子就不同了，老師反應(yīng)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)努力，辦事可靠。可做家長的心里明白，在家里，他習(xí)慣不太好，喜歡玩手機(jī)，玩電腦，不喜歡讀書，不喜歡早起，不喜歡鍛煉，做事拖延……爸爸埋怨我嬌慣，一母所生，一樣教育，真真是個(gè)性迥異。
? ? 再想想我小時(shí)候，沒有人逼著學(xué)習(xí)。我回家要干的事情是幫家長干活 ：放牛， 割草，拾柴，丟化肥，收麥子……有時(shí)和家長一塊下地干活，干到星星和月亮都出來；干到?jīng)鲲L(fēng)習(xí)習(xí)，身上瑟瑟發(fā)抖；干到饑腸轆轆，餓的前胸貼后背……家長不說讓我走，我就一直陪著，直到干完活和家長一起收工回家。父親還說，如果嫌學(xué)習(xí)苦和累，不用學(xué)習(xí)了，他可以養(yǎng)活我。倒是我，有自知之明，人必須自食其力，否則人格不能獨(dú)立。所以，我在學(xué)習(xí)一直都很努力，也算心想事成，功德圓滿，順利上了大學(xué)參加了工作，有自己的一份事做，能養(yǎng)活自己和家人。
? ? ? ? 我擔(dān)心是小兒子，一直想給他找一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好朋友，一年來竟然是一無所獲。他有四個(gè)朋友，全是手機(jī)控。他想去找a同學(xué)玩，真去了，我去接，他朋友一人在家，全天都是手機(jī)，他在朋友家不愿回來，我軟硬兼施把他領(lǐng)回來，以后再也不讓他去找他的這個(gè)朋友了。b,c,d也一樣，我說你找一個(gè)你班上的xx同學(xué)吧，人家挺優(yōu)秀的，他說那個(gè)同學(xué)也一樣，天天在家玩手機(jī)。結(jié)果見到xx同學(xué)的家長，家長也說，孩子做完作業(yè)，就讓玩手機(jī)吧！這也斷了你這個(gè)孩子做朋友的念想……
? ? ? 我陪著小兒子學(xué)習(xí)，他只學(xué)那么一會兒，就鬧著玩手機(jī)，這不，手機(jī)屏壞了，才算罷休！
? ? ? ? 想與愛人結(jié)個(gè)聯(lián)盟，讓他也參與孩子的管理，但總是忽雷大雨點(diǎn)小，效果甚微……
? ? ? ? 尋找解決方案，我在努力中……
? ? ? 我：“兒子你喜歡什么呀？”
? ? ? 兒子：“玩手機(jī)。“
? ? 我：“還喜歡什么呀？”
? ? 兒子：“上輔導(dǎo)班。”
? ? 我：“上午，我去給你找輔導(dǎo)班。”
? ? 兒子：”不想去。”
? ? 我：“打球要去嗎？”
? ? 兒子：”不去，我要學(xué)習(xí)。“
? ? 終于 ，做下學(xué)習(xí)了，做了三頁語文試卷！
? ? 暫停中……說是休息！
今日讀《尊重與希望》第12章，承受生命的智慧。一，應(yīng)對問句激發(fā)生命能量：
應(yīng)對問句，就是探究既存例外的一種形式，應(yīng)對問句的答案，往往成為拓展其他策略的重大基礎(chǔ)。
“到目前為止，你發(fā)現(xiàn)什么人事物對你會有一些幫助？”
“到目前為止，你覺得做了什么對你來說是有些幫助的？”
你是如何一路熬過來的？
你是怎么能撐這么久的？
你如何使情況沒有更糟糕？
在這么慌亂的情況下，你是怎么幫助自己來到這里的？
你怎么愿意持續(xù)努力想要幫助你的孩子？
當(dāng)咨詢師對當(dāng)事人自發(fā)產(chǎn)生的策略，展現(xiàn)出尊重與著重，竟能把當(dāng)事人轉(zhuǎn)入在害怕寂寞和恐懼的事件心里重新轉(zhuǎn)向，專注于肯定于當(dāng)事人已在為其生存所作的努力。
“此事件中，你有這樣生氣傷心的感覺，你都是如何安撫自己的？”
“在這件事情中最令你感到困難的是什么？你又是如何度過的？”
“這件事是你生命中最難受的一件事情嗎？你何以能堅(jiān)持下來？”
創(chuàng)造希望與判斷當(dāng)事人的狀態(tài)，既是咨詢師的智慧所在。
