作者簡介：每段文字后面都標注作者姓名啦，都是初二可愛的小作家們。本文作者已經授權。
什么是只可意會，不可言傳。在詩里，在詞里，在曲里。
每個人都是賞析者，迎風而舞，握筆而言。真正的詩歌賞析，是用詩的語言，和詩人對話。那些話，只在心里，從未曾說出。
如果你要問考試怎么做賞析題，好吧，你連和詩人對話的勇氣都沒有，談何那些套路。
今天的課堂上，學生們讀了一種比詩人更感性的詩。
不說了，我去旁邊感懷去！
――李新越
張養(yǎng)浩，若是沒了這山河，你該拿什么表達憤怒？眼望西都，為何躊躇可是為了這支離破碎的國都？（李坤）
杜牧，在你眼里，周郎的勝利靠的是什么呢？如果沒有東風，他當然不會勝利，因為那個人一定是曹操！（張穎兒）
東風之力讓周瑜大塊得意之心，東風之事讓你放飛思緒，迸發(fā)在文字之間，東風不去幫忙又會怎樣？為此你就只夸贊東風嗎？（劉文靜）
杜牧，你認為是及時的東風換來了周瑜赤壁一戰(zhàn)的勝利，可是沒有將士們的驍勇善戰(zhàn)，不畏犧牲，有了東風也不會成功吧？（張子奇）
杜牧，你笑道：若不是老天爺賜予的這驟然東風，曹操的姬妾歌伎遍新添了兩位江東美女，周郎便也眼睜睜地看著煙霧繚繞的排排戰(zhàn)船連同火水一并燒紅了的天空，聽著那鐵蹄聲下陣陣銅雀血啼，這家國便一并去了。（于洋）
金沙鋪就在華麗的古宮殿之上，你發(fā)現(xiàn)明麗華貴的宮廷已然逝傷，他伴塵飛蕩，你再也瞧不見他的病瘡，管他累敗繁昌，你又無可奈何笑顏開揚。（李雪瑤）
你經過的遺址滿是凄傷，人倒下了，柱子橫斜不直，經歲月磨礪，你卻不見它的堅毅，繁榮或是衰敗，無盡的是你的嘆息。（劉中帥）
都可以挽回嗎？再多的輝煌都已經離去，再多的感慨也隨風飄去，百姓的苦疾早已成為現(xiàn)實，歷史的血跡你也能抹去？（張悅兒）
張養(yǎng)浩，傷心著的秦漢宮殿的遺跡，破碎著的金碧輝煌的過去，你一針見血寫出百姓的苦疾，以一己之力如何挽回？終究不過無濟于事。（楊萌）
張養(yǎng)浩，事實上，這古宮現(xiàn)在也不過是一堆廢墟罷了，歲月給他帶上沉重的枷鎖，你懷念中原，懷念漢唐時的昌盛，在這世間，誰又能說了算呢？這國家，是統(tǒng)治者的，即便繁榮，那也只有辛苦勞作的百姓罷了。而那統(tǒng)治者的野心，成就了百姓在戰(zhàn)爭中的顛沛流離。（李熠婕）
折斷的戟本不該被打擾，杜牧啊，你又為何將它撿起？是借它傾吐抑郁之氣？還是想喚起它當年的記憶？（韓志穎）
杜牧，你也是一代將才，認出東吳的戟對你來說很容易吧，為何要花費時間去磨洗。（喬亞飛）
杜牧，沉睡王朝的斷戟，布滿著赤壁的瘡痍，泥沙想要平息，這斷戟中的怒氣，你將它拾起，卻看到了前朝的記憶。（冀超）
你看，山河都在為百姓的苦而感嘆，面對它們，你怕了嗎？你看那曾經的輝煌的國都，你看那曾經有過一絲快樂的百姓，你心痛嗎？（盛婭格）
