打開到電視八臺頻道，看到了正在熱播的《娘親舅大》中的一句臺詞：“你再這樣下去，我可要找你家長了。”
這句臺詞瞬間觸動了我的某根弦，立刻在網上快進看了部分劇情。劇中，三個舅舅為了完成姐姐的遺愿，含辛茹苦養育程程。程程是個叛逆的女孩，愛憎分明，善良純正，三個舅舅性格不一，大舅老師本分，二舅靈活沖動，三舅為了程程，在一次事件中腦子損傷，成了“傻舅”，大舅媽勤勞善良，這個家庭貧困，把所有的愛都給了程程。三位舅舅為了程程的成長，付出了心血，程程的性格也在叛逆中逐漸走向平穩，我想，最后的劇情多是大圓滿，程程多會成長成大家喜愛的模樣。
劇情不是我想關注的重點，我只關注這句臺詞，只想對這個臺詞進行探索。
劇中，程程的家長多次被老師喊到學校的時候，老師也多是批評程程。程程的舅舅舅媽很有愛心，也很懂程程，劇情的發展很順，朝著我們期待的方向發展。由此，我想到，現實生活中，我們不可能每次遇見的家長都像程程的家長那樣配合和懂得孩子。那么，當我們遇到棘手的頭疼學生，需要請家長到學校來配合教育之前，我們是否要注意一些什么呢？
我想到的是“心理安全”這個詞，沒錯，就是這個詞，我們要關注學生的心理安全。所謂心理安全，指的是人面對所處內外環境的安全景況持有的一種追求平穩、不受威脅的應對性心理機制，不需要有任何的戒備心，不擔心別人會隨時指責和批評自己，有一種安全、自由的感覺，最終實現人與自身、他人、社會和意義世界的全面積極和諧。面對安全景況，如其所形成的是一種良性的應對心理機制，則其外顯行為是和諧友善的。反之，其外顯行為則會表現成為一種安全事故。
教育的內涵很廣，美好的教育，離不開社會支持，離不開社區支持，也離不開家庭支持性，當下，家庭教育對學校教育的重要性，無需多言。寫到此，我終于明白了為何對這句臺詞敏感和銘心，這也是我當班主任時期的口頭禪呢。以前，面對不聽話的學生，我也常常搬出這句話，當作“尚方寶劍”，有的時候，是“狐假虎威”嚇唬學生一下，有的時候，這樣說，也真這樣做了呢！這樣做的效果，大多數情況時好的，也有例外。有一次，一個像程程那樣的女孩多天不寫作業，我覺得需要請家長，就直接打電話聯系了家長，也事先像臺詞那樣對學生交代過，家長來見我的時候，像個犯錯的學生，在我開口之前，他已經先向我承認錯誤，承認自己的教女無方，還主動告訴我說已經把孩子打了一頓。記得，當時，我聽到那位家長說出那樣的話的時候，心底頓時掠過一陣涼意，后悔自己的沖動，沒有更好更周全地處理，只是以為請了家長萬事了了，事實證明，家長來過之后，那個女孩情況更糟，很長的一段時間之后，才有所好轉。從那件事之后，我對“請家長”這件事非常慎重了，不到情非得得意，一般不請表現不好的學生家長到學校來，請家長來，也注意到了和家長談話的措辭，盡力溫和。
我不談“請家長”這件事的價值性，只是想，在”請家長“之前，先評估一下學生的心理安全，有的學生可以接受家長到校面對自己的”表現不好”。有的學生則難以接受，也許是性格內向，也許是心理脆弱等，我們需要評估好學生的承受力，評估好是不是家長到校后對教育學生起著正向的轉化或促進作用。如果不是我們期待的效果，不防，選擇別的教育手段，可以選擇和學生多溝通和交流，可以選擇了事先解充分學生的家庭情況等，充分評估好學生的心理安全，再思考要不要請家長來，也許會有意想不到的教育效果呢！
當我們選擇相信“每一個孩子都是天使“的時候，教育，于我們，自然也則是美好的。讓我們一起試著關注學生的”心理安全“吧！
（寫于2018年5月6日晚22:00，周日，大雨的一天。）
