? ? ? ? 忙碌而充實的一學年結束了，今天翻閱手機相冊，很多暖心的鏡頭感動到了我。閑來無事，記下這些畫面，為的是留存美好的記憶，感動自己，溫暖自己。
其一：
? ? ? ? 四月的一天，老師們剛吃過午飯，幾個班的孩子們便像往常一樣，不約而同地來到老師辦公室，在老師的幫助下，就當天的知識點進行查缺補漏，鞏固練習。何欣老師、張治芳老師、郭唐英老師、王芝蕓老師，她們把偌大的一個辦公室當作課后輔導中心。我情不自禁拿起手機隨拍，記錄下這有愛的場景。其中，郭老師旁邊站著一個四歲的自家娃；王老師手里抱著一個正發著熱的兩歲娃。于是，我在朋友圈記下了這樣一段話：“最美四月天，在她們的內心深處，一直收藏著一火車的陽光，期待為孩子們鋪就一條條陽光小徑。午后，大多數人選擇閉目養神，她們卻領著一群勤勞的小蜜蜂，沐浴陽光，在知識的樂園里采花釀蜜。不問流年，日復一日，用自己的實際行動踐行自己耕耘三尺講壇的那份初心。從教路上，她們都有自己的故事，并且清晰可見。”
? ? ? ? 教育，是不計后果的信任，是不知深淺的摸索，是不怕犧牲的投入，是永不放棄的執著。對這些學生來說，離開學校多少年以后，有可能把很多老師都忘記了，卻還記得這些老師。在他們心中，這就是好老師。
其二：
? ? ? ? 保安溫師傅的孫子和孫女都在學校讀書，孫女讀二年級，孫子讀四年級。他很盡職，對學校的事情很上心。休業式那天，在門衛室他跟我講，兩個小孩的成績都很不錯，他很滿意。尤其是孫子的語文進步很大。對幾位老師都有中肯的評價，很到位。他講，二年級的吉啟偉老師和賴丁生老師都很有耐心，下了課都還在教室，一伙學生圍著他轉。我有同樣的感受，我想，這應當是很高的一種評價。因為，這評價來自于我們的家長。吉老師的情況比較特殊，生于六十年代，過去十大幾年沒有進課堂，在私立學校做后勤工作。前幾年，才調至我校，對當下課堂教學比較模糊，一開始教學質量沒有保證。他，不甘落后，很謙虛，很好學，善于向同事學習。本學期，期末考評全街辦21個班級，綜合排名第三名。活到老，學到老，他是樣板！
? ? ? ? 賴老師過去一直從事高段的數學教學，在教材的把握上，方法的滲透上，他很有一套自己的做法。他的學生，學起來快樂，做起來輕松，考起來開心。
? ? ? ? 教師的工作，是“幫”學生，而不是“管”學生。構建良好的師生關系，用學生喜歡的方法，教學生需要的東西。這，就是適合的教育。
其三：
? ? ? ? 那些靠教本來就很優秀的學生而成為‘優秀老師’的老師，并不能證明自己的優秀；只有能夠教差生面大的老師，才是真正的優秀老師。魏永龍和黎小娟是真正的優秀！他們所教的學科，都有一個共同的特點，接手前，學生基礎欠賬大，學習習慣比較差。一年下來，實現大逆轉，他們所教的學科，都排在了第一名。第一名的背后，支撐的是艱辛的付出。魏老師幾乎犧牲了所有的午休時間，不厭其煩地給孩子們開小灶，補短板。
? ? ? ? 黎老師不管是在治班策略上，還是教育教學上，都有自己的一套可行的方法。她的學生，訓練有素。她的課堂，娓娓道來，循序漸進。在班級管理上，她，是學校的NO.1。
? ? ? ? 好老師是一個“好人”，他首先把孩子們當人看；好老師是一位“真人”，他不會裝模作樣；好老師是一位“智者”，他傳遞智慧而不只是簡單傳授知識。校園，因“老師”而美麗；學生，因“老師”而幸福。
? ? ? ? 很慶幸與他們共事。他們充滿激情，富有愛心，并不斷在攻克一個又一個難題的過程中積累智慧，展現最美的姿態！
