晚上和幾位朋友聚餐，孩子們在一邊兒玩著，我們在陽臺上趁著夕陽的余暉擺開攤子燒烤，吃得油光滿面，眼看明月爬上中天，就著月色小飲了幾杯。
酒足飯飽開始閑聊，一如既往，說著說著就繞到了孩子的教育上。
朋友C的兒子在三歲以前一直送在村里的私立托兒所，（本地三歲以下送托兒所，三歲以上送幼兒園），學費是一個月一個愛瘋6的標準，幼兒園小朋友家里條件都不錯，小朋友們一年要和家人去國外度假兩次，偶爾邀請同班同學去家里開party，家里居住環(huán)境和吃穿用度都屬上等。家長受過良好教育，因此對孩子的教育也格外重視，家家的書房都為孩子開辟了一隅作為家庭小小繪本館。
滿三歲離開托兒所之后，C本想繼續(xù)送兒子上私立幼兒園，但是因為已經招滿，沒有位置，所以，只好送進了本村的公立幼兒園，要說小孩子們調皮打架也屬正常，但是經常不合己意就打人、抓人、咬人，這真的是屬于家庭教育的缺失，公立幼兒園小朋友的家長自身受教育程度參差不齊，對教育的重視程度也就有高低之差，從孩子們在幼兒園待人接物的品行看，除了本性之外，也折射出了父母的素質。
國內很流行階層固化的說法，想想，這在國外也是如此的，教育拼爹拼媽，拼的是爹媽的素質，素質高的人知道教育的重要并且享受到了高水平教育帶來的福利，自然會重視教育；拼的也是財力，財力把階層鮮明地分開，但是財力的背后是父母求學時的努力和工作的打拼，也是他們的原生家庭對教育的重視和投入。
私立學校的流行，就是用財力把階層區(qū)分開，從一開始的幼兒教育就進行區(qū)分，那么階層固化真的在所難免。
國內的學區(qū)房，國外的私立學校，都源于此。
要求不高500字，先寫這么多。
