最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
最美的花開在孩子們的心間
孩子們一大早自發地給彩虹花寫祝福語，寫詩歌，表達對彩虹花無比的熱愛！
最美的花點燃了孩子們的激情
這是我們晨讀史上第一個上麥記錄
每天進入班級，孩子們都會自覺地把彩虹花放好，自覺地讀詩配畫，這一幕已經成了我們清晨最溫暖的陪伴。
為了爭取能夠上麥，早到的孩子還特意推選出了班級搶麥高手崔翔禹同學，由他專門負責搶麥。課程還沒正式開始，認真的崔翔禹就早早地站在黑板前等候了！只見他目不轉睛地盯著大屏幕，一根十指早已伸出，時刻準備著。當下方剛出現舉手兩字時，只見崔翔禹以迅雷不及掩耳之勢“嗖”的一下按了下去，還沒等我反應過來，孩子們已經歡呼雀躍起來“老師，咱們第一！第一！”“什么第一第一呀？”弄得我是丈二和尚摸不著頭腦。
說時遲，那時快，教室里僅有的早到的六個孩子已經整齊地排成了一列，準備上麥展示了！我這時才恍然大悟，噢，真的是太驚喜啦！雖然以往我們也上過麥，但是舉手排在第一位，而且第一個被邀請上麥，這可還是開天辟地頭一回呀！難怪孩子們激動得直喊第一呢！
當攝像頭對準我們時，孩子一看只照到自己下半身，連忙往后退幾步調整，眼疾手快的逄鑫還趕緊旋轉了一下攝像頭的方向。這回，屏幕里出現了孩子們完整的形象，他們立刻站得筆直，精神抖擻地讀起了詩。
雖然由于時間還早，我們班只到了六個大寶貝，還有一半同學沒有來，但是同學們的熱情高漲，絲毫沒有削減他們晨讀的熱情，看他們讀得抑揚頓挫，聲音洪亮！多么賣力！多么專注！多么認真啊！“早起的鳥兒有蟲吃”，給我的勤奮好學的孩子們點贊！
最美的花綻放了孩子們的笑臉
瞧，雖然我們教室外面飄起了紛紛揚揚的雪花，但是室內我們卻溫暖如春，因為孩子們的笑臉綻放了！這豈不是冬日里最美的花嗎？
最美的花浸潤了孩子們的筆尖
賈島的這首《冬夜送人》理解起來并不難，前兩句交代時間、地點、環境，渲染離別悲涼傷感的氛圍，寓情于景，情景交融。第三句點出離別之愁，直抒胸臆。第四句，借楚山無限,路途迢遞，表現了詩人對朋友的擔心。孩子們通過老師的講解再加上自己的預習，一字字、一句句的理解和感悟也悄然從筆尖流淌。
①體會出借景抒情的寫作手法
石宇擎的晨讀本上這樣寫道“全詩以悲景襯悲情，書寫了冬夜送人的寒冷境況，表達了詩人對友人的戀戀不舍以及對友人的深情叮嚀！”
從孫慧鑫的筆記中也能窺探到小姑娘對古詩情景的描寫作用已了然于胸。
②體會出詩人表達的思想感情
崔翔禹這樣寫道“在這黎明時分你離去，心中萬般不舍呀，不得不為你擔心！”作者賈島那種內心深處對友人的不舍和擔心，看來小禹是完全理解了！
③孩子們的再創作，亦情景交融
若說作者賈島是情景交融，那么當我看到逄鑫和逄玉這對雙胞胎兄弟倆的詩配畫時，讓我如身臨其境一般，他們的作品又何嘗不能稱之為情景交融呢？
最美的花就是“彩虹花”，它開在了“互加計劃”舞臺上；它開在了“美麗鄉村”課堂上；它開在了“助學教師”講臺上；它開在了“鄉村娃娃”心坎上。
所以，老師們，我們一定會是最幸福的。因為我們把種子撒向了漫山遍野，不久的將來，那些都是璀璨之花，晶瑩之花。所以，老師們，彼此祝福吧，讓我們一起滿懷信心與期待，一起在這最安靜的地方欣賞蓓蕾的綻放!
