學(xué)前教育宣傳月
? ? ? ? 全國學(xué)前教育宣傳月是教育部舉行的面向公眾宣傳學(xué)前教育的活動。從2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國學(xué)前教育宣傳月，面向社會普及科學(xué)園知識。2018年是我國第七個全國學(xué)前教育宣傳月。今年的主題是我是“”幼兒園教師”， 旨在帶您走進熟悉而又陌生的幼兒園，一起感受和體驗幼兒園教師日常工作的點點滴滴，探知孩子們純真燦爛的笑容背后，幼兒園教師的專業(yè)堅守，還原幼兒園教師平凡而又不可替代的職業(yè)面貌。
羅江鳳老師簡介：
? ? ? ? 羅江鳳，女，1998年畢業(yè)于江西師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，本科學(xué)歷，峽江縣幼兒園教師。
? ? ? ? 俗話說，人往高處走，水往低處流，作為上世紀90年代末的，本科畢業(yè)生，大家都向往著往發(fā)達的省內(nèi)外城市走，而羅老師，卻對卻對家鄉(xiāng)有著深深的眷戀，。 在羅老師的心里，一直有一個兒時的夢想，那就是，回到家鄉(xiāng)，當一名家鄉(xiāng)的好老師，讓家鄉(xiāng)的孩子也能受到良好的教育。為此，她拒絕家里的安排回到了家鄉(xiāng)，成了一名普普通通的幼兒園老師，為兒時的心愿，無怨無悔。
一、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛教育事業(yè)。扎根本鄉(xiāng)本土，不斷提高自己的理論水平和教學(xué)技能，為園里貢獻自己的一份力量。
? ? ? ? 她踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地工作，切切實實地當起了一個“孩子王”。當知道她的人對她在幼兒園工作表示惋惜時，她就以一句：“我喜歡這個工作，我喜歡和孩子在一起。”讓別人無言以對。而當別人說：“羅老師，你好年輕哦！”。她會說：“因為我天天和孩子們在一起。”而家長們聽到這樣的話卻是特別地放心，都愿意把孩子放到她班上。其實沒人知道羅老師心中的甜蜜。當孩子們給她一個甜蜜的擁抱的時候；當孩子們脫口而出地叫她一句“媽媽”而后又靦腆地叫“羅老師”的時候；當小班孩子看著她背著包離開時追上去對她說：羅老師，明天還要來；當中班孩子圍著她爭相給她捶背的時候；當大班孩子臨畢業(yè)時家長說：“羅老師，等我孩子結(jié)婚的時候我來請您喝喜酒。”；當已經(jīng)畢業(yè)了因去吉安上小學(xué)自己不能來看老師特意叮囑媽媽回峽江來看她的時候，羅老師心中是甜甜的。猶如自己守護的花兒終于開放一般，甜到了心里。
? ? ? ? 羅老師是我園學(xué)前專業(yè)理論水平最高的老師，但羅老師從不放棄學(xué)習(xí)的機會，不斷地提升自己，讓自己與時俱進。在2013年為期三個月的“江西省農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)”中，正值放暑假期間，炎炎烈日酷熱難擋。羅老師放棄了與家人團聚，在家避暑休假的機會，背起了簡單的行囊無條件地服從了園里的安排來到井岡山大學(xué)參加了為期三月的封閉式的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間努力提升自我，并被市教育局評為“優(yōu)秀學(xué)員”。并把所學(xué)的知識帶回園里，作為一顆知識的種子，進行傳播。為我園的發(fā)展，貢獻自己的一份力量。
二、關(guān)愛每個孩子，特別是殘疾兒童，留守兒童。成為一個家長放心，孩子喜歡的好老師。
? ? ? ? 愛每個孩子，說得容易，做則難。而羅老師卻做到了，聰明的喜歡，俊的喜歡，家庭富裕的孩子能得到她的愛，家庭困難的孩子得到的愛也不會少一分。但她也愛那些更想得到愛的孩子。以前有個有耳疾的孩子，他因為耳朵聽不見就同時是個啞巴。三四歲小孩本來就生活難以自理，又調(diào)皮搗蛋。聾啞兒童更是如此。別人都不愿接收，但羅老師二話不說，就收下了。在幾年中，孩子曾經(jīng)把水龍頭擰斷，讓洗手間成噴泉；孩子經(jīng)常用力甩門，差點把別人手指頭夾住；也曾把玻璃砸破……無數(shù)次的麻煩沒有磨去羅老師對他的愛，她耐心地教導(dǎo)孩子，用肢體語言去教導(dǎo)孩子。并督促家長去為孩子做檢查，發(fā)現(xiàn)有聽力后配助聽器，讓孩子慢慢地有了點聽力，并學(xué)會了說簡單的詞語。而今孩子已去上小學(xué)了。家長看到羅老師后很高興地告訴她，孩子的數(shù)學(xué)在班上排到前幾名。曾經(jīng)有個標準的留守兒童，只有一字不識的奶奶一個人在帶她。調(diào)皮的孩子還一把把奶奶推倒在地，把奶奶的腿骨摔裂了。羅老師沒有嫌麻煩，不但要在園里好好管好這孩子，還要小心地認清每天不同的接送這孩子的人，班里有什么事情，通知，都有要特意地打去電話通知奶奶。為此奶奶總是覺得給老師添麻煩，不好意思，但羅老師卻是一點兒也不覺得，因為這種事在羅老師身上是常有出現(xiàn)的。
三、傾囊相授，帶出一批新老師。
? ? ? ? 新老師剛到，不知道如何處理孩子間的問題，不知道如何面對家長，不知道班上有哪些事情要做。這些都有待于帶班老師手把手地教。這就意味著和新老師帶班的老師就要多付出很多。而羅老師卻幾乎每年都在帶新老師。前幾年，我園為了新老師的快速成長，要羅老師放棄自己走上正軌的班去重新帶個新小班，羅老師二話不說就開始了帶新老師的路程。當一位新老師從一個對幼兒教育一竅不通的老師到成為一個幼兒園的骨干老師，在她自己帶了新老師后就打電話來感謝羅老師。她說，只有當自己帶了新老師之后才知道當時羅老師為了她的成長付出了多少。她說：“羅老師，辛苦您了，謝謝您！”成長后的新老師從心底里感謝羅老師的無私相授，她的那種敬業(yè)精神將會如接力棒般傳下去，而羅老師現(xiàn)在還在繼續(xù)帶著新老師，為新老師的快速成長而驕傲。
? ? ? ? ? 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼20年過去了，和羅老師同班的同學(xué)，有的進了中科院，有的成了博士生導(dǎo)師，有的進了政府機構(gòu)，只有她是班上唯一一個扎根在幼兒園的最接地氣的幼兒園老師。如今我們的羅老師還在她的家鄉(xiāng)的幼教路上默默耕耘。她在期待著，她澆灌的幼苗，茁壯成長，燦爛開放。為此，她無怨無悔，矢志不渝。
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