? ? ? 2018年7月10日下午，冒著滂沱大雨，綿陽市吟誦學會一行人等跟隨尊敬的王傳聞先生，趕至江油市三合鎮中心小學，為那里的暑期少年宮夏令營的老師、家長、學生們送上了一堂兩個小時的吟誦講座。
? ? ? 首先，三合小學郭文校長帶領大家做有趣的手指操，看，傳聞先生和蒲中華會長做得也是有板有眼、饒有興致呢。
? ? ? 講座開始了，先生先從“吟誦”含義開講，講到“誦”是有節奏地讀書，“吟”是有旋律地讀書，“吟誦”就是為了“讀書”！
? ? ? 在先生的示范引領下，在郝祁香老師的現場即興活動中，孩子們和家長們對節奏和旋律有了動態的認識。
? ? ? 接下來，先生從“蒙”的本義開講，用《易經》中“童蒙養正，圣功也”文句，結合自己啟蒙、自己孩子啟蒙的例子，告訴在座的老師、家長、還有那么多的孩子，啟蒙對一個人的人生成長是多么的重要！
? ? ? 先生展示了專門為課程準備的啟蒙經典版本，那些散發著文字味道、散發著清清乾坤氣象的書籍靜靜地擺在講桌上，在先生的殷殷敘述中，告訴我們，一個人為什么要啟蒙，這個人不僅是炎黃子孫，更是世界兒女，這個人不管是生長在東方，還是生長在西方，都需要啟蒙，先生把東西方啟蒙的經典做了介紹后，還跟大家進行現場的互動，大家認為讀經典，啟蒙教育是為了開啟智慧，是為了“粗增大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。在先生的引領下，我們認識到了“啟蒙”是讓人生有了行動的方向和準則。此時，豁然開朗的我們明白了經典的意義，她沒有神秘的面紗，沒有高深的道理，她讓我們不再迷茫，不再猶豫，讓我們清醒而深刻地認識到了老祖宗的智慧，“認祖歸宗”的口號呼喊了幾十年，怎么認祖，如何歸宗，就在今天的三合鎮中心小學少年宮的活動中，先生用一個“蒙”字給出了答案！
? ? ? 接下來，先生又給我們講解了讀經典的次第，讀經典有次第，那么人生該不該有次第，做事該不該有次第呢？在先生的娓娓講述中，可愛的孩子、迷茫的家長、虔誠的老師，找到了各自的答案。
? ? ? 參加這次夏令營的孩子在前期老師的帶領下，基本上掌握了華調的吟誦調。先生帶著孩子們一首一首地吟誦起來，先生的聲音那么飽滿，那么深情，把一首首詩歌的情懷、一首首詩歌的意境演繹得淋漓盡致。在場的家長跟著先生的調子，動情的吟誦著“錦瑟無端五十弦”，吟誦著“春眠不覺曉”，吟誦著“床前明月光”，吟誦著“竹外桃花三兩枝”……不管是華鋒先生的調子，還是葉嘉瑩先生的調子，總之，“一調吟千詩，千詩有千情”。就這樣“隨歌潛入室，潤心細無聲”。這個就是詩教，這個就是樂教！
? ? ? 先生的課堂還在延伸，四言詩該怎么讀？《詩經》里面百分之八十以上都是四言，《千字文》、《百家姓》也是四言，用有傳承的唐調讀。這是唐文治先生的傳下來的調子，往上可以追溯到曾國藩先生，這個調子的傳承，充分蘊含了“傳”是不變，“統”是不斷的含義，這也是我們學習傳統文化的精髓——繼絕傳薪。先生教一句，學生學一句，不出三遍，唐調四言的吟誦調大家已經掌握，《詩經 關雎》、《黍離》、《百家姓》的瑯瑯書聲在整個會議室響起。家長的時而低頭，孩子的小臉通紅，老師的激動興奮，都是因為這古典的吟誦聲。先生還展示了用唐調讀《大學》，讀《岳陽樓記》。
? ? ? ? 美好的時光總是飛逝而過，走出課堂的孩子口中孩子還在念念有詞，先生的背影已經消失在雨簾中，奔赴在下一個課堂——江油“蒙正學堂”的路上了。
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