徐菲是我的大學同學，多年前我們以同樣的高考分數考進了武漢的一所高校，在同一個宿舍住了四年。

畢業后，我南下廣州，進入企業工作直到現在。她考上了西南一所高校的研究生，畢業后去了一所高校當老師，如今15年過去，在不到40歲的年紀，她已經成了該校一名主管教學的副院長，去年還被評上了教授職稱。

她在事業上取得的成就，讓我發自內心地贊嘆不已，欽佩至極。

1.考研：有人放棄，有人堅持

在我心里，她現在就是妥妥的“學霸”。但我知道，上大學的時候，她的成績并不冒尖，屬于中等水平。當時很多同學包括我平時考試分數比她高，也參加了研究生考試，但是最后她被錄取了，我落榜了。

在備考的前半段，我們經常一起去自習室占座看書，信心滿滿。但慢慢地，我開始不太想去教室看書，而徐菲會堅持起床后去教室看書。

考研專業方向選擇也很重要，興趣是一方面，專業基礎是更重要的一方面。當年，我們學的是旅游管理專業，徐菲報考了西南一所大學人文地理學下設的旅游地理方向，專業雖然不同，但專業方向與所學專業相關。而我則選擇了暨南大學的新聞學專業。新聞學專業是當時的熱門專業，我沒有任何的專業基礎。

有時候跟別人聊天，不少過來人跟我說：你這不行啊，跨省跨校還跨專業，選擇的又是這么熱門的專業，競爭太激烈了，很難考上的！

聽得多了，我的信心開始動搖，開始患得患失，復習考試的動力和情緒也開始受到影響。同時，在備考過程中，新聞學原理，編輯學這樣的理論課對我來說還不算難，最痛苦的是中外新聞史的內容，什么時間什么地點什么人，創辦了什么報紙，類似這樣的考點一大堆，背得我暈頭轉向，信心大減。

我開始打起了退堂鼓，從起初的積極自習，拉著徐菲去自習，到后來被徐菲拉著去自習，再到后來拉我也不去自習，就這樣一步步放棄了備考。

在這個過程中，徐菲一樣會遇到專業上的困難，一樣會有偷懶的念頭，一樣會在“學習還是玩耍”之間掙扎。但是大多數情況下，掙扎過后，她還是選擇了去學習。就算偶爾偷一下懶出去玩了，她也很快就恢復到備考的軌道上來。

得知我想放棄考研，她鼓勵我說，“你還記得你每天早上去湖邊讀英語的情景嗎？你不顧路人的眼光，流利大聲地把英語朗讀出來，我很佩服你的勇敢！你英語比我好那么多，還那么努力。而且你是我們這群人中最積極的一個，你每天早上叫我起床去自習，雖然我還沒有睡醒，但我每次看到你這么努力就不敢偷懶了。”

但是很慚愧，我的激情來得快去得也快，她的鼓勵也沒能把我拉回來到扎扎實實的復習軌道上來。最后我硬著頭皮參加了考試。

徐菲以最后一名的成績被報考的學校錄取了！原本以為放棄備考的我分數一定慘不忍睹，但結果比我預想的好多了，我的英語，政治，以及一門專業課得分并不低，考得不好的正是讓我頭痛的中外新聞史。原來我前期的付出并不是白費，只要真正用心學習，結果并不會太差呀。

這一點感悟讓我懊惱自責不已。有時我會想：如果我全力以赴備考，是不是有機會考上理想的學校？如果我學了自己喜歡的專業，是不是我的人生軌跡就此改變？但是人生沒有這么多“如果”，只有每一個選擇帶來的“結果”。

由此可見，徐菲的內心比我要堅定許多，她有明確的目標，遇到問題和困難不會退縮，而且在學習的過程中，她是真正扎進去了，體會到了學習的樂趣，還經常跟我們分享專業領域的趣事。

同時她在選擇專業方向上也是經過深思熟慮的，雖然一開始她報考目標院校的目的是離家近一點，能和男朋友一起去同一個城市讀書，但她選擇的是與本科專業相關的方向，而她選的導師剛好是做旅游研究的，我們大學期間所學專業知識很好地成為了她讀研的專業基礎。

2.跟著導師做項目：“你是讓我最放心的人”

入學之初，徐菲發現，跟同學相比，自己地理方面的專業知識不夠扎實，學起來很吃力。學習的進度比較快，她心里很緊張。她深知自己沒有其它人有天分，只能更加努力：每天花大量時間研讀專業課，又去圖書館查找大量相關文獻拓展自己的知識面，遇到不懂的問題就請教同學和導師。

到了第一學期末的時候，她終于跟上了導師的進度。能考上研究生的人，學習能力肯定都不弱，但她超乎尋常的勤奮，踏實，好學還是給導師留下了深刻的印象。在做研究方面她慢慢嶄露頭角，在讀碩士研究生期間，更是發表了4篇高水平論文！

研二的時候，導師手上有一個重要的項目，在同一屆學生中選負責人的時候，導師再三考慮，最后指定讓她來負責。她帶著幾個同學做調研，找資料，寫論文，跟導師探討，修改，反反復復很多次，最后順利完成項目。

導師對她說，“在我的學生里，你不是最有天分的那一個，也不是最聰明的那一個，但是是讓我最放心的人。”能得到導師如此高的評價，真心不容易，畢竟她的同學，大多曾是各大高校的學霸。而她，果然沒讓導師失望。成功背后，是她付出的無數時間，精力和汗水。

3.教學：永遠在改進

畢業后，她進入高校做老師。每一次備課，她都極其認真負責，力求帶給學生更多的知識與思考。后來，有同事好心勸她：“你不是有上次的講義嗎，何必每次都弄得這么辛苦？”她笑笑：“我覺得還可以補充一些新內容進去。”

人與人境界的差異大概就在于此：是否永遠追求做更好的自己。

在大學校園里，她見識過庸庸碌碌的老師，課堂上永遠對著那套過時的講義照本宣科，整堂課下來毫無亮點，讓學生昏昏欲睡；她更見識過知識淵博的教授，每次講課引經據典旁征博引，至今仍讓她記憶猶新。

她有時候也會感嘆自己太“淺薄”了，因為知識是“越知越不知，越不知越知”，即越知道越覺得自己知道得少，知道得越少就越想知道，而她，自然想知道得更多，讓她的學生也知道得更多。

因此，她認真地對待每一次講課，當她不斷地挖掘新的知識的時候，她覺得自己的收獲更大，那是一種來自內心深處的“進一寸有一寸的歡喜”。她的課，也因此頗受學生的歡迎，她做事的方式也潛移默化地影響著學生。偶爾會有畢業很久的學生見到她，說她曾經說過的某句話讓自己感觸頗多，對同學有很深的影響，她便覺得欣喜欣慰。

4.訪學：不是變相的休假

幾年前，她得到一次去國內一所名校訪學進修的機會。

離開家鄉，來到這所全國聞名的高校學習交流，她很珍惜這次機會。她認真聽課，跟老師溝通交流，也結識了不少來自其它高校的同行。周末的時候，她也會抽出時間出游，近距離地感受這個城市的文化。

不久，徐菲發現，有些同行把訪學當成了變相休假，大部分時候都在忙著出游、社交等活動，要上課或者交作業的時候就勉強應付一下，畢竟訪學沒有學位修讀的壓力，導師一般也不會苛責不認真的同學。

訪學期間，徐菲全程修讀了導師所授的本科生、研究生課程，訪學學院相關老師的課程，參加了導師組的各種研討會、學習交流會等活動，體會不同老師、不同課程、針對不同層次的學生在教法上的區別，認真揣摩自己應該如何改進教學。同時抓緊時間申報科研項目，寫論文，為自己后面評教授職稱打下了堅實的基礎。

訪學期滿，徐菲是帶著滿滿的收獲離開的。在這段時間里，她見識到了很多優秀的老師、同學和學生，他們帶給她不一樣的文化視角，不一樣的思維模式，她感覺自己的眼界變得更開闊了，對專業領域的認知也更加深入和透徹了。

去年，她評上教授，是同工齡教師中最快評到教授的。但她常常覺得自己是一只小蝸牛，蝸牛爬得很慢，如果蝸牛堅持不斷地努力，也總有到達終點的一天吧！她通常會制定不同階段的目標，然后朝著目標一步一步邁進，她始終相信：實現目標固然欣喜，努力了沒有實現目標也有充實的奮斗過程。她現在取得的成就，對她來說，不過是自然而然的水到渠成。

The end

每每跟她聊天，談到她的個人成就，她總說，“可能我這人運氣比較好吧，考研究生的時候，我選的是相對冷門的專業，而且是有政策傾向的C區，況且我是少數民族也比較占優勢；遇到的導師呢，剛好看我比較順眼，沒有嫌我不聰明；等到自己當老師了，又遇到好領導，教給我很多東西。”

一個人能夠把事情做成，自然是缺少不了運氣的，但每一次都能做成，又怎么可能只是運氣好？在徐菲身上，我看到三個非常明顯的特質：1.堅定的信念和超強的行動力；2.不斷學習和挑戰自己的內動力；3.遇到困難不退縮的堅韌性。

如果讓我總結她的成功之處，我更傾向于認為：這里面有70%的個人努力，20%的運氣，外加10%的天分。運氣很重要，天分也很重要，但再好的運氣，再多的天分，沒有持續的個人努力，人生不可能持續取得這么多的個人成就。

機會是留給有準備的人的——雖然是句老生常談的話，卻能一次次激發我們的潛能：不是因為有希望才努力，而是因為努力了，才有希望。

愿你我皆能為心中熱愛付出所有，亦能得償所愿。與君共勉！

ps，看完徐菲的故事，你有什么感受呢，歡迎一起交流~