? ? 為期兩天的班主任培訓(xùn)，在專家精彩分享和老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)中落下帷幕，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對講座的精心組織。作為一線教師雖然已盡了最大的努力去管好自己的班但是聆聽專家講座后，才發(fā)現(xiàn)差距不止一點，感慨良多！
? ? ? 教體局李股長說“成功從來無捷徑，登山更需苦功夫。”每一位講師的成功都是自身不斷發(fā)展成長和用心默默付出的結(jié)果，他們堅持實踐、不斷創(chuàng)新，敢于將想法付諸行動，管理學(xué)生時縱觀全局，放下架子，平易近人和學(xué)生做朋友，當(dāng)學(xué)生們的伯樂和啟迪者。
? ? ? ? 來自河南周口的宋艷老師《激情飛揚做老班》，她是最具智慧力的班主任。在管理過程中，她用最甜的食物（糖果）和最美的真心（愛心?），來親近每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生大膽當(dāng)助手，管理班級，發(fā)揮學(xué)生無限潛能，與此同時學(xué)生們學(xué)會了與人交流和語言表達能力，變得大膽、自信，特長也得以發(fā)揮。宋老師爽朗的笑聲，讓我感受到她的豪爽，有這樣一位老師，孩子們該是多么的幸福。
? ? ? ? 要想成為班主任，必須有一副好口才。來自南陽市的徐美展老師在極具煽動性的語言魅力下，抑揚頓挫的向我們講述了班級管理的藝術(shù)性，重點突出一個“靜”字。靜心教書，靜心育人，靜待花開。她將班級管理分做三個層次，從最費時費力的人治到過渡段的法治，再到學(xué)生自覺的自治。讓我們領(lǐng)略了作為一個有智慧的教育家是如何通過自己的本領(lǐng)和創(chuàng)新和放手來讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理，這一點值得我們借鑒學(xué)習(xí)。她的班級從班干部的選定，班規(guī)班級的制定到學(xué)生座位的排定，每一項都有學(xué)生積極參與，以學(xué)生為主體發(fā)揮他們的自主能動性，最后形成“人人有事做，事事有人做。事事有時做，時時有事做”的全民皆仕大格局。每個學(xué)生都是官兒，“在其位，謀其政”再加上徐老師的公開表揚與私下引領(lǐng)，每個小官都能盡職盡責(zé)發(fā)揮自己最高水平共同參與班級事物，不斷創(chuàng)造奇跡。
? ? ? ? 溫文爾雅的趙江華老師給我的印象就是一個外柔內(nèi)剛的女學(xué)者。她闡釋了閱讀的重要性————閱讀是卓越班主任的基石。作為一名班主任，應(yīng)該廣泛涉獵各類書籍，才能夠上知天文下知地理，融會貫通，更有效的教育學(xué)生。她向我們推薦魏書生的《班主任漫談》，并且提到自己和同事的交流學(xué)習(xí)，她一再強調(diào)“擅長什么，就做什么，并且把它做好。”作為班主任要善于觀察學(xué)生言行舉止，勤于行動，敢向一再違反班規(guī)的“特殊成員”做斗爭，及時溝通解決遇到的各類問題，與任課教師形成合力、共同發(fā)力，管好班集體。
? ? ? ? 多才多藝的王久樂老師講座時的導(dǎo)入就很吸引人，他把講座和聽眾類型都用不同的詞語形容出來，再一一解釋。教師賦予我們太多特殊的使命，也使我們成為了這個世界上最豐富多彩的人，不管是爸爸、媽媽、保姆、演員、警察、醫(yī)生……還是其他角色，我們在具體實踐這些角色的時候都離不開一顆愛心。他與我們分享了他的的成長經(jīng)歷“實習(xí)期→實驗期→成長期”這其中的滋味若非親身經(jīng)歷就不能感同身受。他將班級管理，細(xì)化為小組，在促進小組合作，加強小組團結(jié)中下足了功夫，尤其是“快樂成長銀行”的操作令人耳目一新。他從能力篇、學(xué)習(xí)篇、生活篇、運動篇等教育層次向我們一一介紹具體做法和會取得的結(jié)果，講到精彩處，還真把我們當(dāng)成他的學(xué)生，玩了兩個數(shù)學(xué)小游戲，令在場的每位老師都心服口服。課堂結(jié)束之余還向我們傳授了六個管理小秘訣，細(xì)聽之下，平常也有相同做法，與他相比我還缺乏一種堅持。
? ? ? ? “學(xué)然后知不足，教然后之困”。感謝這些名師名家的點撥，我定會帶著收獲與反思不懈追求、執(zhí)著前行，用實際行動做好班主任工作。
