天空是美好的，晴空萬里，鳥兒飛過河面后，河面泛起波光粼粼。
“在這個美好的日子里，希望小魚老師您的婚禮可以圓滿完成，祝福你們永遠開心！”他壓抑著內心的翻騰，自言自語，那對深情的目光始終注視著新娘，滿眼的祝福。
一只鳥兒從遠處飛來，帶著深深地疲憊落在他的肩膀上瞪大著眼睛看著他，嘰嘰喳喳地仿佛在說：
“我飛躍幾萬里來找你，就是來看你這個熊樣子的嗎？”
他把鳥兒從肩膀上拿下來，從鳥兒的腳上取下一張紙條，紙條上寫著“帶我走！”
他看看疲憊不堪的鳥兒，這是她養(yǎng)的鳥兒，也是他送她的寶兒。它這是輾轉了多少個地方才找到這里來啊！他撫摸著鳥兒疲憊的羽翼，給它喂水，回想著他們一家三口曾經(jīng)的過往。一邊想一邊自斟自飲，飲酒亦飲淚。
就在大家興高采烈舉杯歡慶的時候，老師他喝斷片了，突然跑了出來。在他的身后是那只眼睛會說話的鳥兒，它不停地拍打著翅膀，仿佛拍打翅膀就可以減輕老師的痛苦似的。
“你到底喜不喜歡她？她可是一直在等你呢！”鳥兒撲棱著翅膀大叫時，他也在問自己。
頓時，在街道的下水道旁，酒水傾瀉而出，他扶著路旁的樹，嘔吐不止。他這是根本就沒吃東西啊。
良久。
“好，我去。我去把她搶回來！”
老師擦干凈嘴角大聲地對鳥兒說，好像又是在對自己說。他站起身，理了理衣衫，帶著開心的鳥兒堅定地大步向婚禮現(xiàn)場走去。
附錄
這是風語閣小課堂上的作業(yè)，一開始老師讓寫一個詞，我寫“好的”，后來一個個詞出來，隨意中加了點刁難（嘿嘿嘿……），用“鴻蒙一葉”的話說，我這是在給自己挖坑。到最后把我自己埋進去才算填坑完畢。下面就是埋自己的過程：
1.如何在你一無所有的情況下寫出文章來？請看下列步驟：
第一階段是依次寫出六個詞
第二階段，綠色字體，是添加轉折
第三階段，藍色字體，是把寫出來的文章分成三個場景
第四階段，黃色字體，是在上述基礎上添加線索
第五階段，在上述基礎上連貫三個場景，并成文。
2.上完課后，你還記得啥？
1.）老師沒喝白酒
2.）我在“線索”的路上爬行，線索有了，可是沒有靈性，即使把鳥兒寫活過來，也是缺乏靈性。估計也還是簡單的線索，是點，還不能成一條線。
線索應該不是簡單的存在于文章中，不應該是可有可無的，而是和故事有一定的內在聯(lián)系，它應該是必不可少的。
3.你對自己的作業(yè)滿意度在哪里，有幾分，不滿意的又在哪里？
滿意：
胡扯八道的幾個詞也能很快編出故事。
6分
沒有用心添加，字數(shù)少，文中過渡的地方還不夠飽滿圓潤，添加的線索不過只是一個點，還不夠閃閃發(fā)亮，閉上眼睛后想到的似乎就剩“吐酒”了，“鳥兒”這個線索點，描寫的不夠細致詳細，更別說和文章主題的聯(lián)系有靈魂上的多大聯(lián)系了。
另外：
1.小說沖突的地方在哪？我不知道。（尷尬）
2.背景的渲染，不夠
