? ? ? 當教師八年，第一次追我們教師界的明星：蘇霍姆林斯基。記得當年考試招教的時候，這個名字出現在考卷上。時光匆匆而逝，終于在2020年6月CEO財商組織的閱讀活動里，我第一次拜讀了蘇霍姆林斯基的作品——《給教師的建議》。在我的教學生涯中，曾經因為遇到的各式各樣的學生問題而苦惱，但這本書給予我彩色的力量，賦予我未來教學中莫大的勇氣。
蘇霍姆林斯基說：如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作為職業吧。學生的學習成績形象的說如同一條小路通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當一個好學生的愿望的火花，要保護這小路和這火花。讀完這兩句話，我知道作為老師，每一個學生都是不一樣的，他們或許會惹我們生氣，我們也可能因為他們的成績差而煩惱，但是我們應該保持如火一般的熱情、活潑，去對待他們，從中找到喜悅，這就是紅色的力量。
? ? 老師和常人一樣，也是一天24個小時的時間。很多老師把時間浪費在了無止境和無效果的趕尾巴上（指的是抓后進生工作）。在小學面臨的許多任務中，老師的首要任務是教會兒童學習。首先要教會兒童很好的讀和寫，要教會所有低年級的學生閱讀，使他們學會邊讀邊想和邊想邊讀。他建議老師們可以給“尾巴學生”制定每天學三個單詞、創作童話單詞的方式；或者給學困生編寫每一道題目都是吸引人的故事、趣味十足的《散漫和粗心兒童習題集》；給學困生準備近100本小書和小冊子供其閱讀。這樣做讓同學們感到老師很可愛，學習變得很溫馨，這就是粉紅的力量。
? ? 教師的工作更需要一種動感、讓人活力四射的橙色力量。那么來看看蘇霍姆林斯基給的建議：我們很多時候根本不清楚學生學習困難的原因，其實是因為學生知識的不流通。那么在實際教學中，可以領著孩子們來到秋日的果園，兒童在課堂上出神的看著樹影在墻壁上的太陽光圈里怎樣閃爍時。絕對聽不見你所說的任何一句話。因為童年潮流把他吸引住了。不要斥責他，不要在全班面前說她不注意聽講，不能比學習完全不必這么做，要悄悄地走近他，拉住她的手，使它有神奇的童年獨木舟。改成全班航行的那艘知識快艇。更重要的是，要羞于有時自己也和兒童重做童年時代的大船，跟他待在一起，用兒童的眼光看著世界，讓孩子們說出自己的語言；精確定位知識內涵，讓孩子們“查驗”自己的知識倉庫；為了引導學生從了解事實到認識抽象真理，對學科進行的融合……努力死記硬背的人永遠不能簡明扼要的回答問題，說出最主要的內容。只有愉快的樂觀主義感覺，才是注滿思想江河的潺潺溪流。
? ? 一個老師上公開課上的非常好，“這節課我準備了一輩子，而且一般說每堂課我都準備了一輩子。”蘇霍姆林斯基說，這種準備究竟是什么呢？這就是閱讀。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的，需要出自對知識的渴求。體育是使人的精神生活充實和文化知識豐富的起碼條件。
? ? 藍色是一中沉穩、安定的力量。我發現蘇霍姆林斯基之所以偉大，是因為他足夠沉穩，毅力十足。他堅持記錄了32年的工作日記、他為了做好一年級學生的老師工作，他在一年半前就要去了解未來一年級的學生習慣、學生身體健康情況、學生的家長等因素……他不管青年時期的工作多么緊張，總找出時間來一步一步的積累我們的精神財富－－教育智慧。
? ? 現在的孩子大多嬌慣。假如不讓學生從小就開始幫助大人干一些活兒，我們已經遇見很多孩子沒能成為身心健全的人。當孩子剛剛學會用手拿起湯匙從盤子里取食物送到口中時，就要讓他勞動。我們努力使兒童邊趕邊想邊想邊干，只有這樣他們才能懂得體育的意義，感覺到自己的全部力量，認識到健全的精神取決于健康的體格。這種健康的、充滿希望的綠色力量對于手機互聯網時代真的可謂是“及時雨”一般。
? ? 當然，我所描述的只是這本書的九牛一毛，《給教師的建議》從培養學生愛國主義、班級建設等方方面面給了很多良好的建議，希望青年教師們可以去閱讀。
