自工作以來，深知執行力的重要性，而以往對執行力的理解，仍停留在“領導交代，必須完成”的誤讀層面，可見，重新打磨更新“執行力”概念及對其背后運行機制的理解顯得尤為重要。
那，何為執行力？笑來老師給執行力下的定義為：一個人是否清楚的知道如何把事情一步步的做下去。
（如此一捋，與我之前的理解可所謂風馬牛不相及。）
如何才叫清楚的知道？來看一下我們會遇到的幾種情況：
1.遇到的事情會做
去做，堅持做，事情搞定
去做，三天打魚兩天曬網，事情不了了之
不去做，事情不了了之
2.遇到的事情不會做
去學，學會，去做，堅持做，事情搞定
去學，學會，三天打魚兩天曬網，不了了之
去學，沒學會，不了了之
不去學，不了了之
其實，我們每個人都有很強的的執行力，可為何每當碰到必要、重要的事情時，執行力就像是失靈一樣，讓事情不了了之呢？
這就需要深入了解大腦的運行機制。無疑，腦科學的發展，給我們提供了這種便利。
通過科學的研究我們已經知道知道，人腦有三層：
最內層的大腦，早在爬行動物時代就發展完成，它用來指導我們完成身體各種應激反應，沒有情緒，沒有理智，和鱷魚一樣，被稱為為“鱷魚大腦”。
第二層大腦，發展完成于哺乳動物時代，用來生成人的各種情緒，如興奮、恐懼等，被稱為“猴子大腦”。這類情緒，其實是對各種外界刺激的高級綜合反應。比如在遇到危險時產生恐懼，以便快速逃離。在遇到獵物時產生興奮，可以更快速、更加全神貫注的捕捉獵物。
最外層，被稱為前腦額葉，是人類所特有。它的出現，是現代人類文明產生的基礎。
我們經常聽到一句話“我的大腦一片空白”，這是因為能量被前兩層大腦所消耗，供給不到前腦額葉的結果。
剖析完我們的這部戰車-—大腦的內部構造，接著我們要清晰的知道，我們的任務是什么：
首先，這三者必須同時存在，缺一不可。那么我們要做的就是讓三者配合更加的協調，提升戰車的整體性能。
其次，優者不斷進化，如前腦額葉。弱者如鱷魚大腦和猴子大腦要進化得一樣強大。
那該如何提升戰車的整體性能？
學習學習再學習，不斷學習新的概念，打磨舊的概念，錘煉更好的價值觀，然后重復的思考，重復的運用，然后在這個過程中猴子大腦就會自己習得。當猴子大腦對新知識和新技能運用多時，自然而然的，猴子大腦會把這一切傳遞給鱷魚大腦，而鱷魚大腦的直覺反應速度有比猴子大腦反應來的快。
了解了執行力及背后的運作機制，現在來反省一下，為什么繼學校之后的自我教育，總是不了了之？
因為我們錯把“知道”、“告知”某種信息當作了教育。而真正的教育則是需要：內化和生產。
何為內化？就是不斷的重復。熟能生巧，這就是內化的結果。
何為生產？就是運用那些通過不斷重復學習到的新技能，通過產出，強化學習到的新技能。
那，該如何做？
不斷的重復，內化，通過寫作，將其產出。
（寫作正是一個反復思考和反復輸出思考的過程）
執行力不是單獨的存在，是想明白后，自然而然附帶的結果。
所以，想得明白的人，執行力不會差。
