我們正在努力的拯救曾經犯過的錯誤，即使為此付出再大的代價。
①
今天早上看了一篇文章，叫《凡是把孩子放在第一位的，等待這個家庭的多半是悲劇》。說是看了，其實也就大體上掃了幾眼。
然而，又想到了之前看過的一篇文章《寒門再難出貴子》。似乎，其中還是有聯系的。
但不管怎么說，主人公都是“孩子”。
什么是“好”？適合的才是好的。那什么又是“適合”的？這個問題就不是那么容易回答了。
那么，問題就來了：我們所謂的“言傳身教”，對于孩子來說，到底是否適合？我們憑什么判斷這樣的“培養”做法，對于孩子來說，是好的？
②
不管是現實當中，還是電視劇中，都有一個場景：抹殺。
抹殺想象、行為、言語……
所以，當我們有一天，突然發覺自己竟然變成了當年自己最不想變成的樣子的時候，或許也唯有苦笑了。
③
從古至今，弱肉強食的叢林法則依然是主旋律。而想要變強，就需要不斷提升能力以及充足的資源。
未來，是屬于年輕一代的。但年輕一代的成長和發展、起點和境遇確是不同的，主要在于上一輩的“積累”。
或許，對于父母來說，希望子女成龍成鳳、平平安安。但是，在這兩者之前，或許更偏向于“成龍成鳳”。
如此，我們今天如此多的“培訓”“輔導”，應運而生。
有時候，看著“培訓”的孩子，感到挺無奈的。一方面有家庭作業，一方面又要學各種“技藝”，玩的時間卻沒了，要說壓力有多大，也許只有他們自己才知道吧。
“培訓”的結果如何？有人歡喜有人憂吧，也只能這樣說了，畢竟也有通過“培訓”讓自己變得更好的。
④
然而，我們再怎么“教育”、“培訓”、“輔導”，卻忘了做一件事——注入精神。更多的是知識層面、方法技巧層面上的“教”。
授人以魚，不如授人以漁。在這背后，我們很難看到的一點就是——精神。但它卻是以一種很隱晦的方式，傳承了下來。
更何況，現在的我們是“碎片化的快餐式文化”以及“填鴨式的教育”。
⑤
很多時候，我們講究一個“悟”字。悟到了，你就得到了。而我們也經常向他人“潛在”的表達這樣的一種思想：你慢慢悟吧。
個人覺得，在這方面體現的淋漓盡致的，當屬我們自己經典的“傳統文化”。
之所以這么難理解，一是當時的背景幾乎不可考，二是文字在“有心人”的“特意”授意下，三是對于文字的理解已產生了偏離，四是如今還有多少人能夠接受它們。
⑥
有時候覺得，對于如今的“教育”，如果說的好聽些，或許叫“與時俱進”；說的不好聽些，可能叫做“被西式教育抹殺”。
但不管怎么樣，時間向前，不可倒流，我們也應向前。
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