時光如流水，什么是我們可以留下的……唯有那心魂深處的體驗。

成長方程式之生命的探索

故事對于孩子的價值是巨大的。在故事中，孩子們聽見自己的心跳。

每一個人，每一個孩子內在都活著這些動物的原型和圣人的原型。有些是顯性的，被表達了；有些是隱性的，還潛藏著。通過故事，讓孩子們與自己真實相遇。

這一個多月經常聽到孩子們聽完故事后，自發地討論。孩子們：＂如果是我，我就不會像那兩只鳥那樣，都不去修補破洞。＂孩子們說：＂我覺得悉達多說的是對的。＂孩子們說：＂我覺得刺猬很強大。＂靜靜地聽著，心里暗暗竊喜。有時孩子也會問我的看法，我微笑不語……

故事中包含的智慧那么偉大深遠，如果我說了，那就狹隘了。重要的不是我的看法，而是孩子心中的觸動。

成長方程式之線畫

二年級孩子的內在經歷著兩極，善與惡的交鋒，高我和小我的交鋒。對稱圖形，就像事物的兩面性一樣，呼應著孩子內在發展。經過兩周的線畫版塊，孩子們掌握了垂直對稱圖形和水平對城圖形。下學期，我們會體驗過垂直中線和水平中線的對稱圖形。

成長方程式之藝術體驗

用顏色表達情感: 讓顏色去對話，用顏色來表達。我們體驗了豐富多彩的光譜色，互補色，冷暖對比，寓言和圣人故事。在那個當下，孩子們通過顏色真實表達她們內在的狀態。水彩課上不注重形，注重的是色彩的語言。一開始，孩子們不太喜歡水彩課。我嘗試了不同的方式來帶入，慢慢地，我和孩子們都找到了感覺。經常聽到孩子們說：＂太滿意了！這是我最滿意的一幅。＂當然也有畫得不是很滿意的時候。不過，這就是學習啊！

用形態表達心魂：我們在炎熱的夏天體驗泥塑。進入深秋之后，我們開始與蜂蠟工作。與孩子一起的工作，過程遠比結果重要得多。在過程中，孩子們通過泥塑和蜂蠟，向外界表達和揭示自己。孩子們現在的狀態是內收的還是打開的，是急躁的還是平靜的。我們是否能看見？我想阻礙我們看見的就是-那自以為的知道。真相在真正的看見中降臨，這才是真正的智慧。我們是否真的看見我們的孩子，我們身邊所有的人？

打開你的耳朵去聽: 我愛音樂。音樂就像心靈的雨滴一般，給了身心一場洗禮。音樂課上，我們歌唱，我們吹奏豎笛，有舒緩的，悠揚的，長曲，短詩。通過吹，耳朵聽，手指動，心魂感受，三維一體。我們玩音樂游戲，讓孩子們在游戲學習控制自己的音量也就是氣息，讓孩子們用身體表達音樂。孩子們的樂感，節奏感都挺不錯，也很能體會到音樂中的情感。對于音樂課，我還處于摸索的階段，很感恩孩子帶著我成長，給我方向。

打開你的心去生活：人們說人生如戲，戲如人生……借著這個戲字，我們說說游戲。在游戲中，孩子們真實呈現了她們的內在狀態，社交方式。二年級，我們玩兩極的游戲，個體和團隊合作的游戲。孩子們可以在安全和挑戰之中游走，不斷積蓄力量和信心，突圍，再次回家修養生息，等待下次的挑戰。猶如人生，我們也在不斷地擴展我們的舒適區，更加自由自在的活著。在游戲課上，我看到了孩子們內在狀態的變化，力量在增長。不經感嘆，很多時候我們成人都沒有孩子來得勇敢。

成長方程式之能力的增長

孩子們的聽說能力在課程設置中得到充分的調動。在故事時間，新聞分享時間和晨圈律動時間中，孩子們把聽到的內化再轉化成自己的表達。不知不覺中，孩子們聽和說的能力得到提升。這個學期，我們學習的韻文更有節奏，韻律感。有時，韻文中會有豐富的圖景，比如老虎和兔子。有時，韻文中會有大段的對話，問答。孩子們的表達能力比起一年級增強了不少，記憶能力也在增長。不過，孩子的狀態存在個體性的差異。有的孩子不太喜歡表達，更喜歡聆聽。有的孩子，每一天都有說不完的分享。這跟孩子的天賦有關，也跟孩子的生活環境相關。不過，世界這么大，就是因為不同才各自精彩。

為了預熱孩子們閱讀的習慣，這個學期比起一年級多了很多閱讀的機會以及環繞在孩子們身邊的閱讀素材。中午時分，我們一起朗讀讀本(一年級孩子們熟悉的歌曲或是韻文)，去認識那些既熟悉又陌生的漢字朋友。午睡時間，孩子們有十分鐘的時間閱讀繪本。教室里張貼著本學期學過的字，反義詞以及孩子們對于故事的表達和一些學過的韻文。閑暇時間，特別是剛剛貼出來的時候，孩子們時常駐足停留，討論。教室因此多了一道風景。

書寫方面，這學期我們使用彩鉛。孩子們的執筆姿勢還不穩定，經常寫著寫著坐姿就不對了，拿筆姿勢也不對了。在課上，孩子們時常需要我的提醒。寒假期間，家人們需要鞏固孩子們的拿筆姿勢和寫字坐姿。

中文字博大精深，如何教字，以什么樣的脈絡帶出，同時讓孩子們感受到屬于我們民族的文化，也能讓孩子們更好地記憶漢字。下學期帶著這些疑問繼續探索，嘗試，學習。

數學計算能力: 第一個數學版塊之后，我們每天都有十分鐘的心口算練習。目前孩子們對于100以內數字的加法掌握得不錯。

第二個數學版塊，我們跟礦工減一起工作，一起經歷了兩位數的減法。有了加法的基礎，兩位數不退位減法，孩子們進入得很快。剛進入退位減法的時候，孩子們覺得有些困惑。經過我們不斷地操作，孩子們慢慢理解那個過程如何用算數表達。用孩子們的話說：＂我要回去自己再練習一下，不然我會忘記的。孩子們對于兩位數的退位減法還不太熟練。這屬于一個難點，二年級下學期會再復習。下學期也會繼續兩位數加法和減法的心口算練習。

乘法的部分，本學期我們體驗了2,5,10的倍數。孩子們對于加法和乘法的關系比較熟悉，2,5,10的倍數值也很熟悉。下學期繼續學習3,4,6,7,8,9的乘法，同時會以藝術的方式體驗乘法表和背誦乘法表。

關于位置，孩子們還是挺清晰的，不過也有一些盲點。比如，有些孩子109和190分不清楚。就是說，他們以為一百九十寫成數字是109。有些孩子對于四位數的書寫不是很清晰，到底是箱子還是盒子，到底哪里應該寫零，一時間沒想好就寫錯了。這都說明，有些孩子還未熟練掌握位值的關系。位值的學習是二年級的重點，會貫穿整個二年級。二下的時候，我們會再提取出來，不斷鞏固加深。

基本上，所有所學的內容，我們都會再回溫一遍。在回顧的頻次和方式的多樣化方面，我可以繼續精進。

成長方程式之戲劇

戲劇就像魔法一般，照亮了每一個孩子，也照見了每一個孩子。孩子們沉浸其中，得到深深的滋養。

這次的兩個小戲劇，一個是動物故事，一個是圣人故事。孩子們為自己選好角色，自己制作戲服、頭飾和道具，一起合作繪制幕布，一起排練。在這個過程中，他們彼此照見，相互溫暖。學期初時，各種小動物嶄露頭角，時有摩擦。慢慢地，小動物之間的相處得越來越融洽，如圣人般溫暖，相互照亮。

謝謝家人們給孩子的陪伴和支持！！！你們是光的使者，照亮了孩子們前行的路。同時，我也非常感謝家人們這一路上對我們教學工作的支持和包容！

我給孩子們安排了二十天的寒假工作計劃，希望孩子們可以合理的安排每天的工作，有質有量的完成。

預祝大家春節快樂！

林恩露