1.教語法的時候，放在篇章里面教；或者多給學生幾個例句，讓學生理解/背誦（比如，語法選擇這一題型，對完答案后，讓學生通讀文章，讀完之后不會的空，提問并講解）；
2.周報、學習輔導、其他練習上面如有文章，可以讓學生學習/背誦（要善于利用手頭已有資源）---還有練習上的聽力文本，也可以是背誦材料；中上層次的班級可以背誦全文，而基礎差的學生，可以只背誦其中幾句話；
3.周報上的文章如果要讓學生讀，一定要形成體系，比如在課前的幾分鐘讓學生做課外閱讀，還可以挑幾個句子讓學生背誦；
4.可以根據單元話題，利用好手頭上的練習資料，單元內容講課，不用循規蹈矩地一直上著一個單元的內容，從頭到尾，比如講到練習當中的某篇短文時，可以結合單元話題教作文（學習輔導上的好的文章+作文講解）；
5.一節課的上課時間，也不必是滿打滿算的40分鐘，也可以只上20-30分鐘，然后讓學生做練習&講評，或者練字，或者做拓展閱讀；
6.平時多讓學生聽寫句子，不要總是聽寫單詞；
7.批改學生的作業：在初期階段，一定要有策略地批改。根據本班學情批改相應的題型，比如針對基礎差的班級，就面批基礎題，專注基礎題；針對成都好的班級，就批改難的題目或者全批；另外，批改的時候，二批很重要，尤其在初始階段，二批，檢查學生的訂正情況，如果沒有訂正，就磨到學生訂正為止；
8.初一的時候，一定要抓學生的書寫，所以每天都要求學生書寫，可以對著字帖只抄5分鐘，抄寫太多也是沒用處，批改的時候，不合格的書寫就讓學生重新抄寫（批改的時候就只簡單批改“合格”/不合格）；
9.初一的時候，還要配演給學生的朗讀能力和語感，這個很重要。初一要多帶讀，讓學生多朗讀，多背誦（到了初三，讓學生多做復述，尤其是優秀的學生，才能有更大的提高）；
10.學習輔導上的朗讀短文和口頭作文，可以讓學生多讀多背誦---可作硬性要求，并且一定要求學生的準確性，整頓學生的語音語調；
11.晚自習可以抓學生背書，如果不允許全班背誦，那就小范圍抓學生背書；
12.不要放棄任何一個學生，否則，很拉平均分。
