月初兒子要去趟學校交暑假作業。
我趕快翻了翻，一年級其實沒什么“正經”作業，不過那些零碎的作業，也是必須完成的。比如學唱一首紅歌，并錄下來。我想這個最簡單了，預估10分鐘就可以完成。
于是把他曾經唱過的一首《國旗國旗多美麗》拿出來給他錄。這首歌，一共就8句歌詞。
原本想得很簡單，這首歌聽他平時哼過，以為他肯定會。
結果，錄了10遍，還沒成功，不是唱錯歌詞，就是唱錯調子，要么就不小心用假聲唱，還有突然卡殼，總之各種錯誤。
我還算有耐心，每次說，再來一遍，再來一遍。
可能語氣有點嚴厲，結果孩子受不了“打擊”，趴在桌上哭著說“媽媽，你要求太高了！”
我說：“好吧，這是你的作業。你認為可以了，咱就可以了。前面錄的這些，你看還要不要重錄？你決定。”
他說：還是重錄吧。
咳，沒人喜歡被逼迫的感覺。我得趕緊調整策略。
然而，又出了點小錯誤。
我說，這樣，咱一句一句地跟唱好嗎？
他跟唱沒錯誤后，又錄。
錄的過程依然有一點瑕疵。
不過，我沒再講他，而是放給他聽，并鼓勵他，“寶貝，這一遍是我們錄下來最好的一次。”
兒子聽我這么說，也長出一口氣。
（我這么說，目的是解除他的心理壓力。）
我說，“你休息一下，如果你想試試，我就再給你錄一次。哪一次好，我們就交哪一個，好嗎？”
他猶豫了一下，還是同意了。然后，又錄了3次。
每次，我都說，反正不好就刪掉，用前一次的。所以盡管唱。
最后，他選了表現最好的一次。
我說，“你看，你的努力沒有白費。你花了半小時，不但完成了作業。還弄清楚了怎樣把一件事盡力做到自己滿意。”
“哦，媽媽忘記了，剛才你是怎樣才錄到沒錯誤的呢？”
（順勢讓他學會對自己做過的事進行回顧和反思總結）
兒子說：“我試了好多次，然后選了最好的一次。”
我說，“對對對，我還發現一開始你錯誤很多，不過每次你都糾正了一個小錯誤，然后就沒錯誤了。看起來，從很差到很好，也不難嘛。就像吃飯一樣，一口一口的就吃飽了。”
（幫孩子做總結，讓他對這種過程的體驗牢牢記住。成功的經驗，是自信的催化劑。）
其實，孩子的自尊心比我們大人還要強。為什么？因為“弱”啊！越弱的人，越要面子，也就是自尊心強。
自尊心越強，越經受不住打擊。所以，家長要敏銳的感受到，孩子的“抗打擊”點在哪里？不要“越界”。超過了，會影響孩子的自信。
在臨界點上，幫他建立自信心。讓他看到自己的進步。并讓他隨時發現，原來這些方法可以幫助自己從那個“差”走向“好”，從“好”走向“更好”。
另外，要想辦法讓孩子清楚，挫折是人生常態，所以不可怕。
其實每個人內心都有“要自己更好”的動力。當有情緒時，去啟發他，允許他暫時不去追求“最好”。一旦情緒沒了，那個希望自己更好的我就會出來繼續工作。
成長的過程，本身就是不斷面臨挫折的過程，我們幫孩子不斷去看到自己的努力，確認自己的進步，并擁有“成就體驗”。
肯定的不單單是結果，更是整個過程，這樣可以引導孩子從“結果”導向轉變成“個人成就”導向，看到自己的努力及結果。這樣的體驗越多，孩子就會越自信。
讓孩子感受到真正的力量并非來自外部，而是自己對自我的肯定。
以上所有的策略，也適合我們對待自己。
因為，我們每個人的內心也住著一個期待你引導TA的“小孩”。
