“媽媽，你還能記得元旦時nono 來我家嗎？”
“記得！怎么了？”
“他在我家住的那兩天你有沒有發現什么？”
“發現什么？能發現什么？越大越難看管唄！哎，你姥姥給你小姨看孩子也挺夠累的！”
皎潔的月光下，母子倆買完書在回家的路上，就這樣一邊走一邊聊著。
nono 是繼澤小姨家的孩子，剛剛出生不到十個月，長得虎頭虎腦，特別可愛，繼澤也特別喜歡他。元旦放假，他隨爸爸媽媽來我家住了兩天。
“是啊！我姥姥看孩子確實很累，午飯后你看管他那一小會兒你就說管不了了，別說我姥姥天天看了。可是你也應該發現，你們看孩子的方法是錯誤的！”
“錯誤的？你說該咋看？”
“媽媽，其實你們大人真的不應該限制孩子太多！就拿看管nono 來說吧！那次飯后他在咱家床上爬，而且速度超快，從床頭到床尾，從左邊到右邊只需要眨眼的功夫，他原本就是想爬爬玩玩罷了，沒想到這一爬可把你們大人“忙壞了”。你看，nono 從床頭瞬間爬到床尾，你為了防止他爬下去，三步并作兩步去追，不曾想你還沒追上他就一邊咯咯地笑著一邊不時地調轉方向；他從床的左邊原本玩的挺好，一念之間，他又有了新的主意，向床的右邊緣爬去，你為了防止他爬下去，你趕緊去對面迎合，沒想到他和你開了個更大的玩笑，又調頭向床頭爬去，而且扶著床頭站了起來，抬起腳蹬著床頭夠壁燈去了。一會兒功夫你就開始叫苦連天，求人來支援。其實，媽媽你根本不用那么忙碌，那次你們大人吃飯我在看他的時候，他也是到處亂爬，我才不阻止他呢！我坐在床頭看著他，他爬到床尾就不爬了，只是趴在那里向下看看而已。時不時還回過頭來朝我笑笑，似乎在說：“來啊，哥哥！你怎么就不來追我呢？”他可能感覺被追的樣子很好玩！你們大人為他忙碌的樣子也許讓他很開心，也許自己為此價值感倍增。或許他本來就是想爬到床尾看看地面上有什么東西而已，甚至你讓他下去他恐怕也不敢，他只是想逗逗你們大人罷了。”
“逗逗我們？你那樣看孩子萬一他掉下去摔著咋辦？”
“你放心吧！他不會往下爬的，即使真的爬下去，摔一下有啥不好的？我想摔他一下也許以后他就長記性了！也總比你們這樣天天圍追堵截好！哎，你們大人有時也真是的，你以為你們這樣做是對他好嗎？你們這樣做只不過是顯示你們的保護欲，控制欲罷了，對于nono 來說，也許他永遠不知道“摔”字有多痛，沒有刻骨的體驗，哪來智慧的選擇？”
說到這里，我似乎被他說服了！我明白了，他今晚與我的談話似乎也不只是我看管nono 的方法。哎，看來這孩子又想向我表達不滿。
“你的意思就是說，以后我們大人不要管孩子了？”與兒子相比，我的疑問顯得更加直接，有些直白！
”其實吧，媽媽！我也不是說不讓你們大人管孩子。只是很多時候孩子根本不需要管，很多事情讓他自己去選擇，自己去承擔好了。你們大人卻限制太多。你們對孩子的限制其實只是顯示你們的威力而已，對我們來說有時真的是很煩。”
兒子繼續說到：“就拿今天早上起床來說吧！原本我也聽到你起床后的腳步聲了，我想反正我的鬧鐘也沒響，再躺五分鐘就起床也不遲，沒想到你卻心急了，跑到我房間開始叫我起床。其實被叫起床和自己自覺起床感覺是不一樣的！你為什么那么心急，你越叫，我越不愿起。我有我的時間安排，我也有我的鬧鐘，為啥非要聽從你的命令呢？”
對話逼近了中心議題，話題似乎也越來越尖銳。我努力讓自己冷靜些。是啊！隨著孩子年齡的增長，十幾歲的孩子獨立自主的意識開始增強，遇到問題還應該多從他的角度出發。盡管有時他們的是非選擇未必正確，可他們爭取自主的意識明顯增強，作為家長的引導既不能缺失，更不能越位！
好吧！今晚回家我們制定個假期計劃，明天起，希望按照計劃作息，讓鬧鐘伴你起床，但愿你說到做到，更愿這個假期母慈子孝！
