跟風(fēng)參加了永澄老師的躍遷活動(dòng)，這也讓我加速度的看完了躍遷!下面來說說對(duì)第四章被領(lǐng)讀的感受和收獲。
感受：
不同的人看完這本書會(huì)有不同的感受和體會(huì)，但是我們都有了這么一個(gè)共同的躍遷機(jī)會(huì)。我們都知道，知道并不等于做到，身邊從來不缺乏講大道理的人，但是真正實(shí)踐起來的人寥寥無幾。但是永澄老師不僅知道而且先做到了，并且愿意帶著我們一起做到。在小鵝通中雖然遇到了問題，但卻不被情緒掌控，積極的尋求反饋，讓自己堅(jiān)持下來。值得學(xué)習(xí)。
三個(gè)最大收獲：
1.個(gè)人感覺這章對(duì)我來說最重要的是關(guān)于系統(tǒng)思維升級(jí)，對(duì)我們來說不確定的，但與我們密切相關(guān)的就是自組織系統(tǒng)，書中沒有仔細(xì)講，但永澄老師幫我們指出來，足夠大的數(shù)量＋極簡(jiǎn)規(guī)律＝涌現(xiàn)。以及從低維到高維的升維過程，用舉具體的例子讓我們理解，面對(duì)無解問題，要升維多角度思考決策。解決不了，先干再說，進(jìn)行目標(biāo)折射。
通過對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)問題，多維度展開，確定各維度目的和目標(biāo)，找到控制點(diǎn)，單點(diǎn)可控。
2.學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：既要減又要升維。
減掉重疊信息，借助高手提升維度。
3.情緒：正確認(rèn)識(shí)情緒，問題是情緒的來源，而問題可以解決之后帶來的就是成長(zhǎng)。最重要的一句，做法不變，結(jié)果不變。真正的存在感＝思考＋行動(dòng)。
解決問題：
考研復(fù)習(xí)進(jìn)度把控不了
實(shí)際上是我的自我管理出現(xiàn)問題，沒有真正了解自己，過于樂觀估計(jì)，超出了自己完成范圍。
合理安排。要把最重要的點(diǎn)找出來，將大目標(biāo)分解成小階段目標(biāo)，設(shè)置自己的進(jìn)度條，找出每個(gè)階段的重要的點(diǎn)，以點(diǎn)為核心開展復(fù)習(xí)。
將知識(shí)建立在自己已有知識(shí)之上，把要學(xué)的知識(shí)做成符合我自己認(rèn)知的東西架上去，這樣才會(huì)穩(wěn)固。知識(shí)之間有共通的規(guī)律，找出相同點(diǎn)，利用重疊，減少任務(wù)量，更少但更好。
