曾經的你，是否為了這些事而糾結：談戀愛是找對自己好的人還是長得好看的人？工作中是質量優先還是效率優先？就業是選擇壓力大賺錢多還是壓力小賺錢少的單位？諸如此類左右為難的問題，就好像是一根繩子的兩端，似乎兩者之間只能二選一。
然而，通過微軟公司的一道面試題就會發現，只要運用好的思考方法，一些看似兩難問題的答案仍有更多可能性。題目如下：昨天的我，8:00開始爬山，20:00到達山頂；今天的我原路返回，8:00開始下山，20:00到達山腳。問在什么時候昨天的我和今天的我處在同一個位置？在沒有給出更多已知條件的情況下，我們想要知道答案準確的答案并不容易，但是該題要的并非準確答案，而是解題的思路。根據時間和線路推算，估計很難解答，可如果以時間為橫軸，空間（山頂和山腳）為縱軸畫一個坐標系，任意畫出一條上山的線與一條下山的線，就會發現兩條線至少有一個點相交，而這個交點就是時間與空間重合的地方，也就是昨天的我和今天的我在處在同一個位置。（見圖1）
我國著名數學家華羅庚先生曾說：“數缺形時少直觀，形少數時難入微。”以此說明“數形結合思路”對于幫助我們思考問題、解決難題的妙處。學會用坐標系拆解問題，就能幫助把復雜的抽象數學問題具體化、復雜問題簡單化、模糊問題可視化。從而化難為易，找到簡便易行的成功方案。
不僅如此，引入坐標系分析問題，還能增加我們思考問題的維度，將一些看似兩難的一維問題，拆分成多個并行或串行的子問題，以結構化的形式進行系統思考。
蒙牛創始人牛根生在《贏在中國》談到企業用人觀時說：“有德有才，破格重用；有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；無才無德，堅決不用。”（見圖2）
他就是用德和才兩個維度為基礎，把選人、用人問題結構化的拆成前后、左右、上下三個方向分別進行研究，最后再將其所有要素疊加起來予以深度思考，據此建立起系統的用人觀。事實上，拆分—研究—再疊加的思考方式，對于我們解決難題具有普適性。
不知道細心的你是否注意到這兩句：“有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；”為什么不是反過來“有德無才，限制錄用；有才無德，培養使用”？對此，劉潤老師有著深刻的洞察，他認為我們需要引入“可塑性”這個變量來理解。加入對“德”與“才”的“可塑性”分析，也就在二維坐標系的上面又多加了一個思考的維度。
試問，對于一個人的能力和態度，究竟哪一個更具可塑性呢？當然是能力！
除了少數天才，絕大多數人的能力水平相差并不大。工作中，只要態度端正，勤奮好學，個人工作能力相對容易被塑造。可態度則完全不同，態度是被一個人過去幾十年人生觀、價值觀、世界觀、為人處世、待人接物等綜合因素塑造的結果，一旦形成閉環，極難改變。較之于能力，態度的塑造性較差。
總結，引入“數形結合”的思路解決難題，不僅能幫助我們把抽象的復雜問題具體化、可視化，更能實現升維思考，建立起結構化、系統化的思考框架。
