一、分享主題:弗洛伊德的精神分析理論讓育兒更從容
二、分享提綱:
1.弗洛伊德的精神分析理論的精髓;
2.弗洛伊德的精神分析理論體現在家庭教育的幾個關鍵點;
3.弗洛伊德的精神分析理論讓我們更好的了解自己，從容快樂的陪伴孩子成長！
三、自我介紹:
阮紅英
聆閣心舍心理培訓師（精神分析取向）
EAP（員工幫助計劃）咨詢師、培訓師
國際EAP（員工幫助計劃）協會成員
廣東省幸福家庭促進會會員、公益講師
國際早期教育協會會員
職業生涯規劃師
婚姻家庭輔導師
童馨同德媽咪會聯合創始人
四、每個階段，每個階段呢，它的特點是什么。那每個階段里面，我們需要給予到孩子的事，什么樣的支持和幫助。
口欲期的時候，我們是給予他充分的滿足，在這個滿足的過程中，我們為了安全起見，也為了衛生，我們可以做到的就是，衛生方面要做好包括他的小手洗干凈。
慢慢的會爬，翻身也是一個比較飛躍的階段，通過開始阿躺著慢慢到翻身，然后再站立。對他身體的各大機構的運動也是比較關鍵的一個階段。
那這個階段呢，我們家長更多的需要給予的孩子的事，遇到他充分的鍛煉的一個環境。多與孩子交流，比如說，給孩子換尿布不能生硬得換，可以說說說話，眼神交流啊等情感交流。
肛門期這個階段的孩子呢，開始尋找自己的伙伴來取代自己的母親。
在這個過程中需要平時給孩子營造一個比較和諧，幸福的一個環境。
性格形成和發展的很大程度上是受到家庭環境的影響，對兒童的人格的形成也是有特殊的意義。
在這種友好，被人接受，受到欣賞。得到比較安全，感覺比較和諧的環境去成長。
俄狄浦斯在這個階段，童年孩子開始對異性養育者的一方產生強烈依戀感，比如說男孩子，可能在這個階段特別喜歡跟母親在一起。而女孩子呢，在這個階段特別喜歡跟爸爸在一起。
這個階段的孩子在吸取知識的時候呢，他就像海綿一樣的，你給他什么樣的環境和知識孩子照單全收，這個孩子是特別好奇如饑似渴的去探索周圍的世界。
那我們。可能更多地保證安全的情況下給予孩子更多地去探索這個世界的一些機會。不要過多的去限制孩子。
潛伏期青春
在這個階段，孩子對性方面的一些開始有自己的一些感受了。
家長也不需要太多的去回避這個問題，比如說男孩子可能會對媽媽的身體比較感興趣，或者女孩子對爸爸的身體比較異性的身體比較感興趣。
這個時候我們家長可以就是很平和的用繪本等方式，給她講的一些身體結構。
青春期階段，青春孩子，他是想證明自己已經長大了，跟大人去抗爭。
我們可能更多地是要知道，這個階段孩子他的表現其實就是這個樣子的，更多地是要給予他一些與支持，包括給與他一些屬于自由的一些空間。
