一人一桌，戴口罩，測體溫，嚴格安全措施。在鞏固五一游學成果基礎上，進一步提升閱讀層次。強調生活就是閱讀，作文就是讀后感，以《冬天的橡樹》為測試樣本，當堂練筆，表現不俗，有的著眼全篇以思想取勝，有的發掘細節觸動靈魂，都站在“有感”的高度，引發自己獨特的思考，有別于傳統的事例一大堆，感悟幾句話的狀況，六七年級弟子自擬題目，各有所思，令人欣慰。
從哀傷憤怒到敬佩
——讀《冬天的橡樹》有感
劉舒睿 鎮江六年級
讀完這篇文章，腦海中浮現出橡樹的高大，森林的幽靜神秘和莎烏斯基的樸實，有創造力。但反復讀這文章，我的注意力集中在了安娜老師身上，她有許多特色，譜寫了所有教師平常卻又不平凡的生活。
一個靴子上沾滿土的男孩的所作所為，引起了她情緒的劇烈波動。她因為同學遲到而哀傷，因為同學答對答案而肯定，因為同學堅持錯誤答案而生氣，因為知道原因后而震驚，又因為知道自己的死板而痛苦。
她覺得自己無能為力，又恨自己把一節生動多彩的課講得蒼白枯燥。其實她是一個善良有責任心，又不缺反思的好老師。在知道原因后，她主動向學生表示感謝，并告訴他可以走這條路，她沒有強行挽回自己的顏面，而是下意識的挽回自己的心靈，她改變了莎烏斯基，使他努力不再遲到，莎烏斯基的行為在他的反思之下也改變了她，今后安娜老師一定會在她的課堂上開創一片夢幻天地，努力使同學們展開想象的翅膀，將一件事想出整個宇宙，散發出屬于自己的光芒，把每一個詞句當成一個堅固的城堡。
在生活中，許多學生都在老師批評他時說老師壞話，而這恰恰反映了老師的偉大。說到老師的偉大，大家一般都會想到在生病時照顧他，在傷心時安慰他，而真正的負責任，是在老師的一言一行，一個動作，一個表情。老師批評你是為了讓你更好地改正，老師也在努力改正自己，為我們努力地做每一件事，為我們點燃每一束光，為我們吐盡了每一口絲，為了把每一個知識傳授給我們，他們費盡了每一點心血。
從哀傷憤怒到敬佩，我能感受到一個偉大的老師，為了教學，對一個普通的學生的敬佩，一種感激之情在我心中蕩漾。
成長的權利
——《冬天的橡樹》讀后感
張靜雯 鎮江六年級
生活中最令人感受到美好從而學到知識的并非課堂，而是有色有味有物有景的大自然?！}記
當一縷陽光照亮書本，當一縷春風劃過書頁，那五個字映入眼簾——《冬天的橡樹》，故事中那個平凡而又不平凡的男孩莎烏斯基，為我們所有讀者上了一堂充滿深刻意義的課。
一個特殊的家庭里的一位特殊的男孩，為我們指明了一條特殊的小路——大自然?；叵肫鹉菬o趣的課堂，回想起那書本上的螢火蟲，回想起課外本上那陡峭的山坡，回想起那一點一滴的現代教育化，她本應該是豐富、鮮活、美妙的，可你發現了嗎？從自然的高度去看，它變得越發無趣，就像文章中的名詞：一種表示人或事物名稱的詞類。書上，現時教育中已經有了太多的書上，可我們從未想過書下的世界，書下的世界就如同大自然，如同童話世界，它是實體的，它才是真實的存在，飛舞的螢火蟲，真正的懸崖，幽默的石頭小路……一個個最純潔，最美麗的存在，走近它們，走進它們，這才是我們成長中最真實的世界。
文中小莎烏斯基的特殊名詞——冬天的橡樹，看似不是常有的名詞，但它的含義卻比那些名詞更加深刻，可文中的老師與同學們卻不認可小莎烏斯基，并不是因為他們看的書太少，而是他們的無知，對大自然的無知，對書下世界的無知，有的時候老師的否定和冷血對那些熱愛的孩子就是一場“謀殺”，小莎烏斯基是這樣，那些熱愛自然的孩子也是這樣。文中的安娜老師與莎烏斯基一起回家的路上，小莎烏斯基帶著安娜老師在他的小天地漫游，也讓安娜老師看到了大自然的美好，這是一個很美好的結局。
自然的世界有色有味，有物有景，它讓我們的生活變得豐富，現時的教育中唯獨缺少自然，往往老師會否定自然，只會書上的內容，但我覺得，走近自然，走進自然，是我們成長的權利。
自然與人類
姚昊辰 鎮江六年級
?大自然像一本書，一本永遠讀不完的，有著深刻哲理而又有趣的書，它的力量又是無窮的。
很久很久以前，大自然中有許多動物，人類也是這個大自然中的一個成員。人類用石矛、弓箭捕殺獵物，那時人類還敬畏大自然。
又是幾個世紀后，一個黃昏之下，一位農民肩上扛著一個沾滿著泥土的鋤頭，哼著小曲，走在長滿小花的綠地上……那個時候，人類熱愛自然。
又過了一些時光后，人類發明出了許多蒸汽機，人類大量開采礦石，大量亂殺，亂捕許多動物。機器運轉的聲音如同人類瘋狂的尖叫，人類開始破壞自然。
許多年以后，大自然開始報復人類，洪水，泥石流，龍卷風等通通出現。
人類意識到了自己的錯誤，開始反省自己的過往，開始保護大自然。
現在的人們，都在城市中，為了權力、事業、金錢，貪圖物質上的享受，腳不碰泥，難道他們已經忘了大自然了嗎？
沾滿泥土的靴子
周子豪 鎮江六年級
那雙靴子走過森林，來到學校小路，走進班中，那雙靴子沾滿了泥土，沾滿了自然芬芳，這雙靴子出自《冬天的橡樹》。
那靴上的泥土散發著自然的氣息，散發著森林的氣息。你是否有過自然的氣息，森林的氣息？那是它們自己獨特的味道。莎烏斯基他感受過自然的味道。現在的兒童有幾個知道泥土的味道，他們已不在自然中玩耍，會厭惡泥土，會認為很臟很臟。泥土孕育出生命，沒有泥土，就不一定會有人類，就不會有一雙雙散發著生命氣息的舊靴子。
森林在自然中越來越少，變得無影無蹤。森林中有各種樹木，各種動物，清新的空氣……在森林中會發現和繁忙的城市不一樣的景色，會發現孩子的天性，更能讓他們融入自然，融入生活。森林中的泥土是發黑，是肥沃的，是充滿生機的，那是一雙自然的靴子。它成功得和自然融為一體，莎烏斯基成功地融入自然當中。
森林有它自己的價值，它存在于自然，沒有一點點違和感?，F在兒童只存在于虛擬的世界中，只活在電子世界中，已完完全全地忘記自然的味道，忘記泥土的味道，忘記野生的動物，忘記自然中的一切。隨著生活水平的提高，兒童已經和自然隔離，越來越遠，如果一直如此下去，將真正和自然，和生活說再見。那時，哪怕你想清楚了，可能孩子也不會去，會厭煩，也可能更糟糕。所以，從現在開始，立即讓孩子認識這個熟悉而陌生的自然、生活。
那是一雙沾滿泥土的靴子，是散發著自然的味道的一雙靴子，是一雙永遠屬于大自然的靴子。
不一樣的課堂
唐磊 鎮江七年級
課堂，可以是精神上的課堂，也可以是自然中的課堂，我們不能只停頓在一個課堂之中，可以在物質和本質的精神世界上來回穿梭，它不會限制你的自由。
當文中的莎烏斯基冒出“冬天的橡樹”這幾個字的時候，其他的同學都在哄堂大笑，有些人覺得他們可恥，但我覺得他們甚至有些可憐，他們總停留在一種最基本的物質基礎上，而沒有上升到一種崇高的境界，他們甚至不可能突破精神世界的大門，他們只理解最表層的含義，而沒有在物質和本質的課堂中來回穿梭，也沒有一種創新的理念在腦海之中。
現在也是一樣的，很少的老師會帶有另一種角度去看待他人的回答的，他們沒有去理智地理解他人的回答，而是脫口一句：你錯了。他們沒有站在另一個角度去看待問題。人生追求著滿足、豐富、美妙的生活，但他們卻在限制我們的自由，而自由又上升到了另一個境界，兩者可以完全打通，在自由和理智的課堂來回穿梭。
文中的莎烏斯基也給老師上了深深的一課，讓老師明白了，不能在同一個思維里來回打轉，要走出這一個境界，去看待同一個問題，要在同一個課堂，但不一樣的思維里去來回自由的穿梭，愛，就從中浮現了出來。
不一樣的課堂能產生不一樣的境界，換個角度思考，在一個大的空間，一個小小的空間里來回穿梭，境界就被你溶解在了手中。
想起自然
戴旖晨 鎮江七年級
《冬天的橡樹》這篇文章很有趣，又有一點殘酷。
有趣在于，一個小男孩，能成為別人心中很高大的形象，但他并不強壯，反而很瘦弱。他的同學看似優秀，回答問題很正確，但他堅持著錯誤的答案。殘酷在于，人們都生活在鋼筋混凝土的“森林”中，漸漸忘卻了那個原來的生活環境，忘記了世界原來的樣子，忘記了自然。這是現實，殘酷的現實。我們要想起，保護那個孕育我們的大自然。
為什么會忘記它呢？為什么我們想不到呢？莎烏斯基，一個小男孩為什么想得到？是我們不如他嗎？不是，當然不是。造成這個現狀的，是接觸不到大自然，因為自然環境遭到了破壞，小動物沒了家，小動物也見不到了，一個個“大樹”拔地而起，隔絕了自然。我們要保護自然，回憶自然，不能做珍稀動物——白眼狼，讓自然環境永遠的離開我們。莎烏斯基很注重這些，在他眼里馴鹿等于朋友，考慮問題很全面，在老師角度可以打馴鹿的背，在他角度，對馴鹿晃一晃就足夠。
現在我們連以前最常見的螢火蟲都見不到了，只能在電視上看到，證明了我們對環境保護的不足，漸漸忘卻了自然，但現在更多的人在做研究，呼吁大家保護環境，我們要記住自然，留住它。
想起自然，保護自然，保護我們的母親。
將思想解放
——讀《冬天的橡樹》有感
?黃文駿 鎮江七年級
假如您眼前的這篇作文是一張試卷，題目是請例舉幾個名詞。我想大部分的人回答的都是很單一的，例如牛肉、橡皮等可以一眼望到底的干干巴巴的詞匯。當然，在看到我的下個問題后，您也許不會這樣想：名詞，可不可以用于稱呼一大群看上去毫不相關的詞匯？這時我再次猜您的回答一定是：可以。
在作答過我的兩個題目后，我們不妨想想，為什么在回答第一個問題時，我們不可以一下便想到文中主人公回答的，例如“冬天的橡樹”這類的詞匯呢？
依我看，是因為那些可惡的枷鎖在暗中搗鬼。
這里的枷鎖并不是指什么鐵打的真枷鎖，而是人們在所謂的進步，所謂的教育，所謂的追求，所謂的未來中，給自己設下的一道道如“這個不可以，這樣不好”之類的精神枷鎖。
我曾在一次飯局上問低齡的小朋友，你們長大了想干什么？清一色的科學家、醫生、老師這種“家長老師認同的工作”沒有人會去講，自己以后會去當一個DJ，一個主播，一個水果店老板，一個掃地的工人……為什么？一方面是因為他們不曾了解，換個角度講，如果這些想法在家長和老師面前流露，只會有三種可能：一，被家長、老師不經意的談笑抹殺；二、被家長和老師正面抹殺了；三是得到支持，一代神童。相信大部分人是沒怎么看過第三種可能的，如果有，也是極為少數。
經歷過這層層枷鎖控制的人，可否伸開雙臂，活動雙腿，打出一片新天地？這些人肯定是有，在哪里可以看到他們的名字？您可以去各行各業的相關網站書本上找找那些行業中的領軍人物，他們哪一個不是突破層層枷鎖，找對時機與方向，或是不懼他人所施加的私人枷鎖，堅持成功的。
有句話說的好，越過表象看本質。冬天的橡樹不僅是一棵樹，一群生命，更是一道光，一把火，一根針，點醒的是在這舉步維艱的世界生活的可憐的人們。
無論是尋找智慧的鑰匙或是舉起思想的錘子，一定要解開這無形且影響深遠的精神枷鎖。
一個穿著補丁衣的孩子
程梓洋 鎮江七年級
“我可以進來嗎？”一個瘦小的身影出現在門口，他腳穿一雙舊氈薛，穿著補丁衣。這一細節深深的觸動了我。
現在已經有很少的孩子穿著補丁衣了，大多數家庭都會給他們的孩子，在自己能力范圍內最好的教育和生活?，F在的孩子只會和自己的父母提要求，吃肯德基，穿品牌的衣服，他們只會享受這樣的生活，并沒有考慮過父母的感受?？墒?，現在還有很少一部分孩子家庭貧困，和父母一起生活在鄉下，我認為這樣的孩子懂得要比城里的孩子多。
愛，是非常重要的。鄉下里的孩子，他們知道自己父母的不容易，他們會和父母共同承擔，避免為他們造成麻煩。可是城里的孩子認為這一切都是理所應當的，從來都不為父母著想過。
悟，也是非常重要的。悟就是從一件事情所明白的，所知道的。鄉下的孩子，他們親近大自然的機會有很多，從中感受到的就有很多，就像文中的莎烏斯基，他上學遲到是因為走了森林中的小路，也就是親近了大自然，“冬天的橡樹”是一類名詞的結合，那些孩子們不僅僅局限在課本里學習，他們還在讀一本叫大自然的書。而城里的孩子只會讀課本，就像文中的同學們，說的答案都是零散的，自己沒有感情的，我覺得他們非常的可憐，他們沒有機會去接觸自然，更別說是了解自然了。鄉下的孩子就與城里的孩子形成了對比。
學習就是生活，你只生活在兩點一線的日子里，那么學習也就沒有什么進步。再看文章中的安娜老師，從一開始對莎烏斯基的不理解，到后來，他認為莎烏斯基比橡樹更加的高大，觸動她的是什么？是自然。現在我們已經很少可以看到螢火蟲了，因為我們只待在城市里，不出去走走是永遠也看不到的。
世間萬物充滿愛，無論什么人，他都有愛。對一個事物的喜愛，對一個人的眷戀，對大自然的熱愛……這些都是愛，我們現在缺少什么就是愛，你愛人人，人人愛你，這是所有人都知道的道理，可是又有幾個人是這么做的呢？你有多了解他，你就有多愛他，莎烏斯基對這片森林，對一只馴鹿，對一棵橡樹都是用心去感受的，他是真正了解它們，愛它們的。
其實，大家現在就是少了這種愛，那個腳穿舊氈靴，身著補丁衣的孩子，讓我真正感受到了對生活的熱愛。
“家”訪
方向 鎮江七年級
莎烏斯基因為在課上堅持自己的答案，被老師安娜怒斥，并要對他家訪，莎烏斯基卻把老師帶到了樹林“家”里，讓老師見識了大自然的魅力。
大自然，是人類的家，以前的家，但人類卻正在離開這個家，拋棄這個家。如今，人類遠離了大自然，城里那些“美”的東西，謂之曰“時尚”，而本該伴隨我們的，稱其為“老土”，人類正變得冷漠，生機勃勃的，鮮活的“冬天的橡樹”遭到人們的排斥，而“窗戶、桌子、牛肉”卻成了人們所認可的名詞。
人類在如此的環境下成長，已經忘記了我們原有的生活，忘記了如何感恩，忘記了我們真正的家，那些嘲笑莎烏斯基的人，那些回答名詞就是貓、桌子、窗戶、牛肉的人，我只能為他們感到悲哀，他們正面臨著危險，刀已架到脖子上卻沒有意識到，反去嘲笑那些清醒之人。再這樣下去，我們的情感將會在這醉生夢死的地方被慢慢泯殺。
人類應該清醒過來，找到我們應該尊崇的真正的美好，尊重大自然，敬畏大自然，感受真正的、豐富的、鮮活美好的生活，不要沉迷于享受那些能愉悅你心靈的低級的快樂。試著回歸，回歸以前我們的生活，回歸我們的家。
我們要做的，只是時不時訪一訪已經被我們遺忘的家。
特殊的回答
陳泓興 鎮江六年級
這個回答是特殊的，是令人疑惑的，但安娜老師卻認為這是最好的回答。
語言是鮮活美妙的，大自然也是鮮活美妙的，而主人公莎烏斯基靴子上的泥土，也是大自然的。面對同學們說的“窗戶”、“牛肉”、“桌子”等等的話，都不是鮮活美妙的，而同學們說的都是“二”，你是你，我是我，只有沙烏斯基的回答是“一”——冬天的橡樹，與他的情感合一。
安娜老師看到了這棵高大的橡樹，以及它孕育出的小生命時，才感受到了什么叫大自然。而最后，安娜老師才明白了最令人驚訝的是那身著補丁衣服的沙烏斯基。
這篇文章的線索是冬天的橡樹，我們會問為什么要寫冬天的橡樹，就是為了襯托莎烏斯基這位與大自然親密無間的男孩。在全班中，只有他與橡樹成了“一”，所以他才會那么堅定地回答出這五個字。
大自然美麗而漂亮，就如同動物的樂園，文中寫到了許多大自然的動物——刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、還有馴鹿。這些大自然的生物是多么美妙可愛，但許多同學卻忽視了它們。
而現在的我們呢？都踩在冰冷的地面上，看不到綠葉、小草、動物和花朵，這是多么枯燥。其實，大自然才是我們的天堂，它孕育出的生命如此鮮活，十分美妙。大自然這么美，為什么我們不去玩耍呢？為什么我們不去探索與發現呢？為什么我們不去欣賞和觀察呢？別沉迷游戲了，別看手機了，與沙烏斯基一起去大自然探索吧！
大自然，只有我們跟莎烏斯基一樣與它合一的話，我們才真正能體會到冬天的橡樹甚至大自然的美，也能真正地回答出特殊的答案！
