這個暑期，想必您已經(jīng)被電影《哪吒之魔童降世》刷屏了。電影既是藝術(shù)，也是生活，好的電影是一面鏡子，映射著對生活的體驗、敘述和反思。對于教育者來說，這部電影究竟蘊含著哪些隱喻？對父母和教師而言，我們又能從哪吒的故事中學到什么？觀影后，杭州天杭實驗學校教師鄭英以“文本分析”般的精細態(tài)度，寫下了這篇觀后感......

《哪吒之魔童降世》這是一部笑點、淚點、燃點相交織卻絲毫不違和不突兀的影片，片中的哪吒不再是我們腦海里正義凜然的小英雄模樣，而是顛覆性出場：

大大的豁牙、濃重的黑眼圈、頹喪的表情、“手插口袋，誰也不愛”的厭世臉、時不時來個惡作劇的狡黠之笑……這樣的模樣，無縫對接了熊孩子的人設。

果真，他這次的出場，沒有鬧海，只有鬧心。好在因為種種，最后他實現(xiàn)了逆風翻盤，涅槃重生。他的成長之路，給了世人諸多啟迪，尤其對于教育。

1

許多不在乎，

其實是最后的尊嚴守護

哪吒總是一副滿不在乎的樣子，懶懶的，拽拽的，油鹽不進，軟硬不吃。

其實他清醒得很，也敏感得很。他清楚地知道，自己的付出或是努力往往會被他人否定甚至嘲諷，索性以一副無所謂的姿態(tài)給自己構(gòu)筑一道防護墻——不是我要不到，是我自己不要——為自己守護最后一點尊嚴。

這道防護墻在起到保護作用的同時，也無形中阻隔了他與他人交往的通道，所以哪吒是孤獨的。

他渴望被尊重、被認同、被接納，可惜屢屢求而不得。他自編打油詩“我是小妖怪，逍遙又自在”，強裝快樂，是否真的自在快樂，只有他自己清楚。

他的不在乎，不過是一種掩飾和自我保護，背后是深深的無助和孤獨。有一個細節(jié)，哪吒喜歡雙手插兜。手本是身體中最靈活的部分，能傳遞各種信息，將一雙傳遞信息的手插兜里藏起來，比較隱蔽的原因是為了不讓對方看破自己的內(nèi)心，實質(zhì)上是一種警惕和自我保護。不在乎，是最后防御和保護機制。

此前，他也嘗試過改變，只是在別人眼里，這種改變太小了以致肉眼無法發(fā)覺，或是因為先前的成見而被曲解。

當哪吒真以為自己是靈珠投胎，負有神圣使命，要救天下于水火，便跟著太乙真人認認真真練習法術(shù)，期待一日能降妖除魔。后來他也果真救了小女孩，但世人給予他的不是擁抱的雙手，而是棍棒和拳頭。

人的頹廢和放棄，都是從失望開始的。在付出真誠和汗水后，始終看不到與之相稱的結(jié)果，便容易使人懷疑付出和收獲的關(guān)系，進而懷疑自己不可能，最后發(fā)現(xiàn)“果真”不可能，于是開始假裝不在乎。

現(xiàn)實中也有許多這樣的“哪吒”，他們也曾像哪吒一樣努力過，但最后丟盔棄甲，用痞氣和冷漠來偽裝強大。

曾遇見過一個讓我想放棄也想放棄自己的“哪吒”，他自嘲“我是垃圾，不，我是垃圾中的垃圾”，這是他最后的防線，搶在別人否定自己前否定自己，給自己最后一絲尊嚴——這是我自己定義的，不是你們來定義的。

對他，我堅持每天送他回家，以免他在路上毆打其他孩子；堅持每天為他買好早飯，以免他敲詐別人；堅持每天為他講一個哲理小故事，為的是給他以精神濡染……慢慢地，他愿意去改變。

在他準備改變時，我還事先給了他一點箴言。告訴他，人的改變尤其向好的改變是可貴的，但也常常伴有艱難，期間會經(jīng)受惰性、挫敗、非議等重重考驗，每走一步都了不起，因為這一步往往是別人看不見。果真，孩子在遇見艱難時，多了一份淡定，也或多一份堅定。重重努力后，他成為了同伴們眼里熱心的大男孩。

我之所以笨拙地一直堅持，只為一點，表明我對他的在乎。我們在乎孩子，也在乎他們的在乎，便會聽見他們心靈的密碼鎖“吧嗒”一聲瞬間打開。

人最深層的心理動機，是渴望被在乎。一個人一旦感覺到自己被在乎，便會渴望強大以求擔當，力量會在那個瞬間醞釀或是爆發(fā)。

2

打破成見，

才能看得更真切

影片里的哪吒是魔丸轉(zhuǎn)世，自帶神力，也自帶原罪，且三年后注定遭受天劫。因為出生時是個肉球，且破壞力驚人，這讓陳塘關(guān)的百姓惶恐不已，將之定義為“妖怪”。

凡為異族，皆為妖邪。這便是陳塘關(guān)百姓們根深蒂固的觀念，這種偏見以強大的力量裹挾著他們，蒙蔽了雙眼，也囿限了心靈。

哪吒本是一個天真的孩子，在他第一次翻出府門時，不過想看看外面的世界。當他遇見一個同樣不諳世事純真無邪的小妹妹，便開心得和她一起踢毽子?？僧斔焓秩ビ|摸這個世界時，世界狠狠給他以白眼。大人們紛紛如避瘟神一般四下逃散，受大人們影響，孩子們紛紛拿雞蛋和爛菜葉砸向他，聲聲罵他是“妖怪”。

眾人的目光和定義，對于一個單純的孩子，是撕扯不下的標簽。在一次一次的倭化和妖魔化之下，哪吒憤怒而又不甘地告訴自己：“你們說我是妖怪，我就做個妖怪給你們看！”滿是委屈，還有不甘，這是他對抗這個世界的宣言，也以此宣告自己的存在。

哪吒“果然”長成了世人定義他的那個樣子。

由此可見，真正的魔，不是哪吒投胎的魔丸，而是被偏見蒙蔽了光明的心魔。偏見，存于無形，卻傷人最深。如申公豹所說：人心中的成見是一座大山，任憑你怎樣努力都休想搬動。

影片里，承受偏見傷害的豈止哪吒一人。

申公豹，是元始天尊眾弟子中最努力的，本應被賞識，只因他是由豹子精修煉而來，一生得不到認可；

龍族，收服深海妖精，本應脫離苦海，只因妖族出身，全族被困于龍宮（實則是天牢）；

敖丙，救下百姓，本應被感恩，只因暴露了龍族身份，瞬間成了眾矢之的。

現(xiàn)實生活里，偏見何嘗不是悄無聲息地主導著世人：假如你沒有考取好的大學；假如你年過三十而沒有成家；假如你沒有一份體面的工作……那么，你很有可能要承受周圍異樣的目光。

再看我們的教育，我們何嘗沒有過因為對一些孩子的刻板印象，而蒙蔽了自己雙眼，帶著偏見看待他們，定義他們。

曾遇見過一個破壞力驚人的孩子，這種破壞力帶給身邊人的驚懼，類似于哪吒，讓我苦惱不堪。直到一次去家訪，聽他父親一口一個“勞改犯”的叫罵，我才知道他長成這樣的深層原因。了解真相前，讓我頭疼；了解原因后，讓我心疼。

我們每一個人都可能是哪吒是敖丙是申公豹，都曾受過世人偏見的傷；又同時可能是陳塘關(guān)里的一庸眾，帶著偏見傷過人。我們不必甩鍋給陳塘關(guān)百姓，因為他們并非始終懷著成見和惡意。只是力量弱小的人，在遇見不安全因素時，本能選擇自我保護，而無意中放大的潛在的威脅。

每個人，既定義別人，同時也被別人定義，當我們都帶著偏見去定義別人，便注定同時被別人的偏見所定義。

君不見，舔犢情深的李靖，他深愛自己的兒子，卻在敖丙前來救了他們一家時，他依然上去扯掉敖丙的頭蓬和面罩，讓他的龍族身份暴露于當庭廣眾之下而被聲討，這是否也是一種成見？

假使每個人都愿意破除成見，打開心靈的牢籠，讓心扉洞開，讓善意萌生，便更容易發(fā)現(xiàn)他人的可愛和可貴，世間便多了溫情。

3

愛，看似柔弱，

卻有種神奇的力量

哪吒是不幸的，深深孤獨，但他又是幸運的，有無條件愛他的父母。

先看父親李靖，不多言辭，不茍言笑，甚至有點古板，像極了中國父親的大多數(shù)。

李靖將哪吒關(guān)在府中，保護哪吒免于受外界的傷害；

他上天庭苦求改天換命符，以便在哪吒遭受天劫時，用自己的命換兒子一命；

他知道自己只有兩年，而哪吒的路還很長，于是對哪吒謊稱他是靈珠轉(zhuǎn)世，肩負斬妖除魔的使命，造福百姓，“哪怕不能看你長大，也想為你鋪好未來的路”；

在哪吒魔性發(fā)作時，他第一個挺身而出，用自己的雙手抵住兒子的火尖槍，既為救百姓，也為兒子減輕罪孽……

他自始至終都在斡旋，他接受注定的天劫，又教導兒子“別在意別人的看法，你是誰，只有自己說了才算”。

再看母親殷夫人，更是天下慈母的典范，傳統(tǒng)又現(xiàn)代，持得了家，降得了妖，在世人面前強大，卻把所有的溫柔展現(xiàn)在兒子跟前。

在哪吒出生時因天生的毀壞力而被人視為妖怪，要求處死，對此，殷夫人不顧產(chǎn)后的虛弱，瘋狂沖出來護住哪吒；

因為忙于降妖，沒能更多陪伴，為此她深懷愧意，穿上盔甲陪哪吒踢毽子，縱然被踢得遍體鱗傷，她依然快樂滿足，因為哪吒快樂；

作為母親，她懂得兒子，“你瞞得過別人，瞞不了娘，其實娘知道，你是希望大家認可的，對嗎”，因為懂得，所以慈悲。

在李靖夫婦眼里，哪吒是他們的兒子，不是任何其他，所以選擇無條件愛他。即便只有兩年，也要帶他們的吒兒看盡世間繁華。

他們始終信任兒子，信任是對受傷時最好的良藥，當一個人能被信任，便愿意表達溫柔和愛，更愿意變得更美好以不辜負。

種種都是愛的具體詮釋。哪怕全世界都與你為敵，有父母無私的愛，并堅定地站在你身后，你就能撐下去。

愛，果真有神奇的力量，如陽光，一落到哪吒心靈的枝頭，那些枝葉便會生機盎然起來。正是這種無條件的愛，喚醒了那個假裝自己是妖怪的孩子。

兩年后，當陳塘關(guān)面臨劫難時，哪吒挺身而出，頂起那座冰山，那一刻，是父母播下的愛和良善的種子在破殼成長，匡扶正義，拯救天下。佛魔一念間，若沒有父母的種種，只怕差那么一點點，結(jié)局就可能要改寫。

在最后告別之際，哪吒滿懷不舍地對父親說，“我最大的遺憾就是沒能和您踢毽子”。看似乖戾的哪吒，內(nèi)心深處也有一塊溫柔的地帶，這是父母用愛耕耘出的柔軟心地。

如果教育中，面對一些誤入迷途的孩子，我們也能在心靈上再走近一點兒，多一點兒關(guān)懷，多一點期待，他們心靈的天空就可能會多一點兒晴朗?！耙粋€最不被善待的人，最能輕易被打動，也最能識別善意?！?/p>

愛，看似柔弱，卻不可戰(zhàn)勝。

需要注意的是，愛是發(fā)自內(nèi)心的，不摻雜任何目的，這樣才會一以貫之。許多時候，大人也曾表達自己的愛，可遇到一個具體情境又怒不可遏，幾番下來，孩子便會認為你這是在表演，是欺騙，結(jié)果又回到原點。

4

真正的愛，

是讓孩子做自己

哪吒和敖丙，同時天涯淪落人，都是對方唯一的朋友，都在孤獨中艱難成長，一個被排斥到瘋狂，一個被壓抑到絕望。但不得不說，哪吒比敖丙幸福多了。

先看他們的老師——

哪吒有個本領(lǐng)高強又親和力爆棚的老師太乙真人。老師教法術(shù)是其次，重要的是開心，妥妥的寓教于樂。這個老師，生性樂觀，總是耐著心不斷變換教育方式，以尋找最佳的方式幫助哪吒實現(xiàn)最優(yōu)的成長。

而敖丙的老師申公豹，因為自己的老師對自己的不欣賞而心懷怨念，成了一系列不幸開端的始作俑者。一個怨念深重的人，當了老師，多半消極或是嚴苛。他對敖丙嚴加管教，每天有嚴格規(guī)定的功課和作業(yè)量，妖族是不會被認可的，所以要殺掉不承認你的人，只要能成功，可以不擇手段。

再看他們的父母——

哪吒的父母前面已細述，現(xiàn)在看敖丙。敖丙的母親沒有出場，很有可能母愛的缺失，那就看他的父親——龍王。龍王時時告誡兒子要忍辱負重。他告訴敖丙，在魔丸入魔而大開殺戒時，趁機建功立業(yè)，以得到天庭的認可，讓全龍族逃離龍宮這個“天牢”。

龍王不愛兒子嗎？當然愛。如果不愛，他不會忍痛挖下自己身上最堅硬的龍鱗，并匯聚全龍族最堅硬的龍鱗織成萬龍甲，護兒子平安。

只是這樣的愛太沉重，“我給了你這么多，給了你靈珠，給了你萬龍甲，你的命，不只是你自己的。”萬龍甲，是保護，更是枷鎖。

雖然敖丙是靈珠轉(zhuǎn)世，天賦異稟且勤學苦練，是乖巧懂事的好學生，但他的這種乖巧和懂事反倒格外讓人生疼。他沒有選擇，只能負重，某種意義上，只是一個工具。

最后看看這兩種愛的區(qū)別吧——

為了封印哪吒的魔性，他被戴上了乾坤圈；為了守護敖丙的安全，他被披上了萬龍甲。

哪吒的乾坤圈，看似束縛，實則是保護；敖丙的萬龍甲，看似保護，實則是束縛。

這就是兩者之愛的本質(zhì)區(qū)別。

最后的結(jié)果是，哪吒得到的愛，改變了他的魔丸屬性，敢于做自己；敖丙得到的愛，改變了他的靈珠屬性，失去了自己。直到哪吒大聲吼出：“我是魔丸，你一個靈珠，比我還慫嗎？”敖丙才放下對自己妖族身份的成見，做一回自己，與哪吒共同對抗天雷。

愛的方式不同，成長的方向便不同。真正的父母之愛，是讓孩子做自己，追逐他自己的夢想，煥發(fā)他自己的榮光。

5

讓孩子做自己，

才有成長的無限可能

哪吒曾深受偏見的困擾，嘗試種種努力去改變，向世人證明自己?？刹徽撍趺磁?，依然被定義為妖怪?！澳俏腋纱嘧鲆粋€妖怪給你看”，這是他妥協(xié)于世人的偏見。

如果你信了偏見，認了命運，你便會一生活在他人的目光之中，你的力量也會深受局限。

不敢做自己，是在精神上給自己設了限，這才是真正無法逾越的障礙。當一個人退到不愿超越自我的界限時，他就會為自己的不作為找出種種掩飾和借口。

直到他明白父母老師為他做的種種，才恍然醒悟，原來真正的強大，是勇敢做自己；原來真正的強大，是能保護自己愛的人。于是，他選擇遵從己心，和自己和解，和曾經(jīng)排斥、敵視過他的人和解。

此時的哪吒，用自己的力量去沖破世俗偏見的牢籠，不再強求世人的認同，也不再刻意證明自己，而是“是魔是仙，我自己說了才算！”

那一刻，他找回了自控的自信和力量，是心靈上的主動成長，真正意義上的成長，是在施展力量的同時懂得自我約束。

那一刻，他才真正發(fā)揮出了神力，腳踩風火輪，臂繞混天綾，手執(zhí)火尖槍，在烈焰中變出三頭六臂的模樣，憑一己之力，托起了即將毀滅陳塘關(guān)的冰山。

最終他克服了魔性，拯救了全城百姓。他撕碎換命符，孤身赴死。這樣的義舉，在拯救世人的同時，也實現(xiàn)了一次自我救贖，讓自己的身姿，站立成一個頂天立地的英雄。

他的朋友敖丙，本來一直生活在全族的寄望里，直到被哪吒那句“你是誰，只有你自己知道”喚醒，才終于找回了本心。這一刻，他才是真正的靈珠，活出了自己。

人無法選擇出身，于是許多人把自己的庸碌歸過于命運的不公?！赌倪浮犯嬖V我們，每個人都是命運的導演，也是唯一的主角，一生如何演繹，全憑自己。無論面臨怎樣的困境，我們?nèi)耘f有選擇的機會，選擇做怎樣的自己。

我們的教育對象，是一個個生動活潑、各不相同的人。假如我們能盡自己所能去喚醒他們，鼓勵他們做自己，為他們打開精神發(fā)展的視界，那么每一個都有成長的無限可能。如此，他便愿意自己奔跑，哪怕路邊沒有掌聲。

這樣，每個孩子都會發(fā)現(xiàn)自己存在的獨特意義，對自己有信心，不怕與別人一樣，也不怕與別人不一樣，篤定做自己，宣告大寫的“自我”的存在。

《哪吒》是一個隱喻：每個孩子心里，都住著一個哪吒，都有他個人的偉大愿望，一旦條件成熟，這個愿望就會激發(fā)出驚人的力量，讓孩子義無反顧去追逐。我們能做的種種，就是為了這個條件的成熟。