? 跟很多父母一樣的心理，覺得中考結束，考個四星普高，離家近就好了，總歸可以上個大學。
? 可當YY進入高中，并不如我想的那樣。很多時候看不慣她的行為，磨嘰、話少、重手機。。。親友都夸她乖巧，可我們相處怎么有股不對的勁？一直在思考、探索，線上各種家長課堂會聽，也會尋找些書籍，甚至也找之前考心理咨詢證的老師咨詢。
? 2023年下半年，知道有青少年生涯優(yōu)勢咨詢師認證班培訓，加上持續(xù)心理學的學習。經過了解，結合目前情況，選擇了再次加入咨詢類學習“青少年生涯優(yōu)勢咨詢師認證班”，三次線下共八天奔波蘇州的線下學習，讓自己初步了解了孩子言行背后的大部分原因，學習專注力差、記憶力不強甚至考試分低的原因。用老師課上的話，有點悔不當初。
? 為了更了解孩子，帶她去蘇州做了TQC測評，知道了她的人格特質：奇才溫和老虎。
? 老虎天性不喜歡啰嗦、被命令，而我是溫和型考拉，面對我喋喋不休，她會受不了。她的有效學習方式是思考導向學習型，是需要我們多點耐心，她需要慢點想一想，不能接受不停地催。過分的嘮叨和催，她另一面考拉特質就出來了。動機導向學習型是以目標導向，只要目標清晰她認可的，一定會勇往直前。想想初中階段因為不懂她，是不停的催她、吼她，導向她對聲音也很敏感。
? 奇才+邏輯思維強，現(xiàn)在我們才知道。回想她初中理科不用草稿紙，那時總是責怪她為什么不用草稿紙？定義她懶！奇才是天賦，同樣的題目她會有不同的解題方法，但基于成績一般，所以更多時候可能也不敢表達或也沒有機會表達。解讀師說如果她六歲左右就知道她有這方面的天賦，那么一定會建議家長給她報珠心算、奧數(shù)強化，這樣初高中就有機會走競賽路線。但那時沒有認知，也沒提前學習怎樣育娃，總聽別人說孩子遺傳的、有的是命，某某人家孩子家長什么也不問，也考到哪個大學類似這類言語，殊不知優(yōu)秀的孩子更多是父母的提前規(guī)劃、培養(yǎng)，而且還得加上一個修飾語“精心”。
? 從檢測數(shù)據(jù)知道，她左右腦不平衡，左腦是：抽象腦、學術腦；右腦是藝術腦、創(chuàng)造腦。邏輯思維強但被右腦拉跨，接受新事物不快，上課專注力差、辨識閱讀理解跟圖像認知弱、記憶力弱。要是更早的知道這些，可以更早的訓練，使學習更輕松，也更懂她。
? 當然孩子的成長不止只有學習，還有人際關系、未來工作生活。通過科學的測評，認識自己，知道自己強勢、天賦、弱項。腦的可塑性很強，會隨著個人的成長、刻意訓練、環(huán)境變化，有所改變。
? 不要小看自己，因為人有無限的可能。
? 繼續(xù)探索！更新～
#關于TQC簡介：TQC（talent quotient count)腦神經元活躍度，不代表智商，也不代表成功與否，與抗壓能力和做事風格有關，搭配性格分析查看更全面，關鍵在于后天教育的學習與啟發(fā)，在不考慮情況下，一般人TQC約為168-260（平均值每隔幾年可能會變動）TQC數(shù)值高低并不代表聰明與否，更與智商沒有直接的關系 ，關鍵在于后天教育的刺激與啟發(fā)，能否將（有效學習方式）開發(fā)轉變成實用且有價值的優(yōu)勢能力。大腦分為不同的功能區(qū)，各個功能區(qū)的腦胞個數(shù)分布也不一樣，也會影響人在該腦葉所對應功能的能力。對于較弱的能力，加以強化刺激與訓練，以增強神經元細胞網絡化，有助于腦力開發(fā)，建議較為平衡完整的多元智能。
#TQC測評原理：運用指尖電位和腦波內生物信息和腦科學研究成果，人體本身帶有生物電信號，包含腦電與手電信號，透過專業(yè)儀器接受人體生物電信號后，TQC系統(tǒng)將非結構化的電信號轉為能被電腦接收的數(shù)字信號，進而與1.4億筆大數(shù)據(jù)進行交叉對比，得出報告。
