第一天培訓(xùn)，上午的講座是北碚區(qū)進(jìn)修學(xué)校原院長(zhǎng)朱福榮老師。
一點(diǎn)收獲：
上午的關(guān)鍵詞是“五育并舉”，下午的關(guān)鍵詞是“課程開發(fā)”。這兩個(gè)講座從理論到案例，從案例至復(fù)盤，給每一位善于思考的人以啟迪。基于培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人等的思考，不僅僅是教育界思考的問題，而是一個(gè)宏大哲學(xué)命題。它也不僅是我們國(guó)家，而是整個(gè)人類社會(huì)都在思考的大問題。五育并舉，具體到一個(gè)具體的人的塑造，即是要全面發(fā)展。如何才能引領(lǐng)一個(gè)人全面發(fā)展，從學(xué)校的實(shí)施層面思考，就是課程育人，把學(xué)生的所有活動(dòng)都設(shè)置為課程，立體的綜合的有系統(tǒng)的課程。
一點(diǎn)疑惑：如何處理好全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系？各有所長(zhǎng)的人才能組成一個(gè)有活力的創(chuàng)造型社會(huì)，需要深入探討。
一點(diǎn)觸動(dòng)：我們學(xué)校正在深入地開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以以年級(jí)為單位，每學(xué)期開展兩次跨學(xué)科課例專題研究，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和豐富案例。
一點(diǎn)行動(dòng)：可以結(jié)合我自己的教學(xué)，在年級(jí)或者本學(xué)科領(lǐng)域，繼續(xù)大單元研究，與其他組合作深入跨學(xué)科實(shí)踐。
為了讓老師們更好的發(fā)展，做全面發(fā)展的教師，區(qū)教育發(fā)展研究院還安排了博雅課程，主題為“做一場(chǎng)好的公眾表達(dá)”，由一位女老師授課。緊接著的是由巴蜀中學(xué)周劉波老師帶來的《科研強(qiáng)校：中小學(xué)科研強(qiáng)校的實(shí)踐方略》。
《做一場(chǎng)好的公眾表達(dá)》
收獲1：在演講中跟聽眾進(jìn)行認(rèn)同與轉(zhuǎn)化? ? 找到共識(shí)；
所有的說服本質(zhì)上都是自我說服，不是我說服了你，而是自己想通了
面臨的公眾是權(quán)利順應(yīng)，還是多數(shù)順應(yīng)，還是
演講的底層邏輯，why? ? what? ? how
分點(diǎn)陳述? ? 要點(diǎn)在先? ? 金句閃耀
增強(qiáng)敘事力? 怎樣講話更有吸引力
《科研實(shí)踐方略》
第一：品牌? （一是有學(xué)術(shù)影響力的科研項(xiàng)目；二是有學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)隊(duì)伍；三是有學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)成果；四是有學(xué)術(shù)影響力的示范引領(lǐng)）。
所謂大學(xué)者，非謂為有大樓也，而是有大師也。
第二：學(xué)術(shù) 強(qiáng)校 （價(jià)值導(dǎo)向：根植教育實(shí)踐，解決教學(xué)問題；邏輯起點(diǎn)：反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)主張；關(guān)鍵環(huán)節(jié)：營(yíng)造研究氛圍，凝聚教師團(tuán)隊(duì)；意義呈現(xiàn)：生成教育智慧，提升教育質(zhì)量）
反問自己：教了這么多年，自己的教學(xué)主張是什么
為什么要關(guān)注課程？
從南開中學(xué)自1984年開始就開始選修課，6門到今天的100多門，直至或國(guó)家成果獎(jiǎng)特等。悟出：長(zhǎng)期主義。（附圖）
巴蜀中學(xué)辦學(xué)特色，附上課程分布圖
詳細(xì)解讀具體課程設(shè)置。巴蜀“三講”課程。一是國(guó)旗下的講話，二是巴蜀講堂，三是演講。其中巴蜀講堂列舉了請(qǐng)來的一些大家的演講，比如嫦娥奔月的總設(shè)計(jì)師，大飛機(jī)設(shè)計(jì)師，給巴蜀學(xué)子以啟迪。學(xué)校已有24門課程確認(rèn)為重慶市精品課程。
詳細(xì)解讀具體課程“挑戰(zhàn)課程”。（附圖）
國(guó)際視野課程。如何通過參加國(guó)際賽事增強(qiáng)底氣。選對(duì)賽道很重要。如何選賽道，咨詢專業(yè)人士。
三：校本化教研
上述我很感興趣的東西是，教輔資料的開發(fā)和出版。
超級(jí)強(qiáng)大的競(jìng)賽師資隊(duì)伍！
上述記錄是我的收獲。
我的觸動(dòng)：學(xué)校教研組活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，要培養(yǎng)一支強(qiáng)有力，有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，必須設(shè)計(jì)一些主題教研活動(dòng)，讓全體老師沉浸式卷入，參與進(jìn)來，持之以恒的在做中學(xué)，做后思，思后再研。教研，必須長(zhǎng)期主義！
我的行動(dòng)：我們的教研還需要設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，讓每個(gè)人都真正動(dòng)起來進(jìn)入行動(dòng)。讓季節(jié)性的教研活動(dòng)變成與日常教學(xué)聯(lián)系起來的日常活動(dòng)。讓教研更有實(shí)效性，同時(shí)針對(duì)教學(xué)實(shí)際，提煉教研主題，促進(jìn)每位教師的成長(zhǎng)。
