?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《故事里的人生》156? ??“你沒有左臂”和“聲音沙啞的女子”
這是兩個(gè)出自日本的小故事。
? ? ? ? “你沒有左臂”的故事說，一個(gè)因車禍?zhǔn)チ俗蟊鄣男∧泻ⅲ浅Ｏ矚g柔道。但因?yàn)樯倭艘恢桓觳玻欢鄠€(gè)柔道學(xué)習(xí)班拒絕。終于有一天，一個(gè)中年柔道師收留了他。
? ? ? ? 柔道師見這個(gè)孩子不僅刻苦，而且悟性很高，于是就根據(jù)孩子的傷殘?zhí)攸c(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一套招式教他。孩子起早貪黑，寒暑不輟，一招一式都練得十分認(rèn)真。轉(zhuǎn)眼三年過去了，老師教給他的招式讓他練得滾瓜爛熟。這年春天，這座城市要舉行一次柔道比賽，老師鼓勵(lì)他報(bào)名參賽。
? ? ? ? 通過一路拼殺，他脫穎而出，終于有機(jī)會(huì)參加爭(zhēng)奪冠軍的決賽。對(duì)手是一個(gè)比他大兩歲的十四歲男孩，是上屆比賽的冠軍，體格健碩，實(shí)力雄厚。
? ? ? ? ?比賽開始，對(duì)手見他長(zhǎng)得瘦小又少一只胳膊，根本沒把他放在眼里。但比著比著，對(duì)手嘗到了他的厲害，他把老師教給他的招式運(yùn)用得出神入化，特別是最后的幾招，一舉擊敗了對(duì)手，贏得了冠軍。
? ? ? ? 在回來的路上，他不解地問教練：“老師，論體力、論功夫，我都趕不上對(duì)手，上場(chǎng)前我還想，我肯定打不過他。可為什么戰(zhàn)勝他了呢？”
? ? ? ? 教練微笑地告訴他：“原因有二：一是，你把我教的這套招式練得爐火純青，用起來得心應(yīng)手，妙不可言；二是，對(duì)手想要對(duì)付你的最后幾招，必須抓住你的左臂，但你沒有左臂。所以，取勝了。”
? ? ? ? “聲音沙啞的女子”的故事說，一位日本女子自小聲音沙啞，人們都因?yàn)樗俺舐y聽的聲音”而不愿意和她交流，她的朋友也很少，她常陷于孤獨(dú)，為此，她十分苦惱。二十世紀(jì)七十年代，著名漫畫家藤子不二雄（是藤本弘和安孫子素雄兩位漫畫家聯(lián)合創(chuàng)作時(shí)使用的筆名）在拍攝卡通片《機(jī)器貓》時(shí)，想為故事的主人公“哆啦A夢(mèng)”物色一個(gè)有特色的配音演員，但一直沒有找到合適人選。在一次社團(tuán)演出活動(dòng)中，兩位漫畫家意外聽到了這位女子的沙啞聲音，驚喜萬分。他們立刻請(qǐng)這位女子為《機(jī)器貓》的主人公配音。??
? ? ? ? 女子果然不負(fù)眾望，她沙啞但魅力無限的獨(dú)特聲音伴著卡通片象長(zhǎng)了翅膀一樣飛遍了世界各地，她成了家喻戶曉的著名配音演員，她就是大山羨代。
? ? ? ? 魯鈍生感言：這兩個(gè)小故事告訴我們，人的缺陷、短處是相對(duì)的，在特定條件下，缺陷、短處也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處。它給我們兩點(diǎn)啟示：
? ? ? ? 啟示一：對(duì)他者來說，能把別人的短處變成長(zhǎng)處并加以利用，是一種用人智慧。柔道師為弟子設(shè)計(jì)的最后幾招，對(duì)手必須抓住弟子的左臂才能破解，而弟子沒有左臂，其短處被柔道師變成了長(zhǎng)處；漫畫家讓大山羨代為《機(jī)器貓》的主人公配音，其沙啞聲音由短處變成了長(zhǎng)處。清代康熙年間的詩(shī)人顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以取短，智高難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”一個(gè)人，特別是從事管理工作的人，不僅要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)舍短，“勿多苛求”，讓駿馬去奔馳歷險(xiǎn)，讓黃牛去耕田犁地，更要學(xué)會(huì)用人之短，讓“生材貴適用”，因?yàn)橹挥猩朴谟萌酥蹋拍芨蠓秶乩萌瞬拧Ｔ谝粋€(gè)善于用短的管理者面前，人間無廢人，世上無棄物。《經(jīng)野內(nèi)幕》里說：西側(cè)鄰居家里有五個(gè)兒子，一個(gè)忠厚樸實(shí)，一個(gè)聰明伶俐，一個(gè)是瞎子，一個(gè)是駝背，一個(gè)是跛足。鄰人的父親因人制宜。讓忠厚樸實(shí)的去管家，讓聰明伶俐的去經(jīng)商，讓瞎子給人算命占卜，讓駝背的去搓繩，讓跛足的去紡織，各安其位，一家安居樂業(yè)，衣食無憂。搓繩需哈腰，正常人搓繩哈腰久了會(huì)很累，而駝背者本身就哈著腰，短處變成了長(zhǎng)處。據(jù)說，清朝有一位很會(huì)用人的將軍叫唐時(shí)齋，他認(rèn)為，在軍營(yíng)中，每個(gè)人如果使用得當(dāng)都是可用之才，例如：聾子,可以安排在左右當(dāng)侍者,這樣就能夠避免泄露重要軍事機(jī)密；啞巴，可以派他傳遞密信，一旦被敵人抓住，除了搜去密信，也問不出更多的機(jī)密；瘸子，可以命令他去守護(hù)炮臺(tái)，這樣就能夠使他堅(jiān)守陣地，很難棄陣而逃；瞎子，由于聽覺特別好,可以命令他伏在陣地前聽敵軍的動(dòng)靜，擔(dān)負(fù)偵察任務(wù)。顯然,唐時(shí)齋的觀點(diǎn)有夸張之嫌，但它說明這樣一個(gè)道理：倘若將人的短處用在最適合的地方，其短處就會(huì)變成長(zhǎng)處。美國(guó)柯達(dá)公司聘用盲工的做法，就為唐時(shí)齋的觀點(diǎn)提供了證明。伊士曼柯達(dá)公司,簡(jiǎn)稱柯達(dá)公司，是世界著名的影像產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)的生產(chǎn)和供應(yīng)商,總部位于美國(guó)紐約州羅切斯特市,是一家在紐約證券交易所掛牌的上市公司,業(yè)務(wù)遍布150多個(gè)國(guó)家和地區(qū),全球員工約8萬人。柯達(dá)公司在制造感光材料時(shí)，需要有人在暗室工作。但視力正常的人一進(jìn)入暗室，猶如司機(jī)駕駛著失控的車輛一樣不知所措。針對(duì)這種情況，有一位經(jīng)理突發(fā)奇想，建議說：“盲人習(xí)慣于黑暗中生活，如果讓盲人來干這種工作，定能提高工作效率。”于是柯達(dá)公司決策層下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。在暗室里工作，盲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過正常人，工作效率大幅度提高，不僅給公司帶來了豐厚利潤(rùn)，也在用人方面產(chǎn)生了光環(huán)效應(yīng)，給公眾留下了不拘一格用人的好印象，從而吸引了不少優(yōu)秀人才為公司效力。
? ? ? ? 在現(xiàn)實(shí)生活中，過分叫真并苛刻是人的短處，但讓這樣的人去做檢查員，就能保證檢查質(zhì)量；缺乏靈活性并十分呆板也是人的短處，但讓這樣的人去考勤，就能提高出勤率。我們都知道，小石子用做壘墻是廢物，但用來鋪路卻是好東西；鋸下的木頭是廢材，但做楔子卻非它莫屬。所以，善于用短，才能做到人盡其才，物盡其用。
? ? ? ? 啟事二：對(duì)自身來說，能正視自己的短處并善于將短處變成長(zhǎng)處，是一種生存智慧。“金無足赤，人無完人”，誰(shuí)都有不足之處，或生理的，或智力的，或其它方面的，殘缺是人生常態(tài)。在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)里，瞎子彈唱、算命、說書，聾子啞巴修理鎖頭配鑰匙，瘸子修鞋，是殘疾人最慣常的職業(yè)。這種職業(yè)選擇就有化短為長(zhǎng)的因素。比如，盲人看不見物理世界是人生理的短處，但看不見物理世界卻少了許多雜念，因?yàn)檠鄄灰娦牟粺@樣更有利于集中精力，更有利于記憶力和聽力的發(fā)展，而彈唱、算命、說書正需要很強(qiáng)的記憶力和聽力。
? ? ? ? 你是小羊，就不要想著去吃頭上根本夠不著的樹葉，而應(yīng)該從小門洞鉆出去，吃墻外野地里的青草；你是長(zhǎng)頸鹿，碩大的身軀根本鉆不過小門洞，就別想著從小門洞鉆出去吃墻外野地里的青草，而應(yīng)該伸長(zhǎng)脖子吃送到嘴邊的樹葉。
? ? ? ? 京劇大師馬連良曾說：“人對(duì)長(zhǎng)處和短處有三種不同態(tài)度：下下的辦法是揚(yáng)短避長(zhǎng)，中等的辦法是揚(yáng)長(zhǎng)避短，最高的境界是化短為長(zhǎng)。”德國(guó)化學(xué)家諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫，就是“化短為長(zhǎng)”的典范。奧托·瓦拉赫讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，教師為他寫下這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很用功，但過分刻板拘泥。這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來。”此后，父母又讓他改學(xué)油畫。可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)調(diào)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一，美術(shù)老師給出的評(píng)價(jià)難以令人接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才。”面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，父母和許多老師都認(rèn)定他成才無望。但一位化學(xué)老師卻看中了他。這位化學(xué)老師認(rèn)為，瓦拉赫做事過分認(rèn)真和死板的缺點(diǎn)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中恰恰是優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要一絲不茍。他建議瓦拉赫去學(xué)化學(xué)。瓦拉赫高興地接受了化學(xué)老師的建議，在征得父母同意后改學(xué)化學(xué)。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，文學(xué)藝術(shù)方面“不可造就之才”的他，一下子變成了化學(xué)學(xué)科的“高才生”，最終成為世界著名化學(xué)家，首次研制出人工合成香料，在脂環(huán)族化合物的研究方面也做出了突出貢獻(xiàn)，并于1910年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲。
? ? ? ? 再說一個(gè)案例：美國(guó)北卡羅來納州有一名叫凱拉?蒙哥馬利的女孩，十五歲時(shí)患了多發(fā)性硬化癥，在行走過程中，這種病會(huì)阻止雙腿向腦部傳輸神經(jīng)信號(hào)，尤其是在體溫上升的時(shí)候更嚴(yán)重，這為蒙哥馬利高速奔跑提供了方便，這是因?yàn)椋艿迷娇欤w溫就會(huì)越升高，體溫越高，雙腿向腦部傳輸神經(jīng)信號(hào)就越弱，微弱的神經(jīng)信號(hào)讓蒙哥馬利感覺不到高速奔跑引起的疼痛，所以，她一直可以保持高速奔跑，而其他運(yùn)動(dòng)員則會(huì)因高速引起疼痛無法一直保持高速。于是，蒙哥馬利主動(dòng)要求參加學(xué)校的中長(zhǎng)跑隊(duì)，2013年她十八歲的時(shí)候，贏得了北卡羅來納州3200米跑比賽的州冠軍，并用10分32秒的成績(jī)?cè)谌珖?guó)排第21名。
? ? ? ? 順便說一句，瓦拉赫化短為長(zhǎng)的成才故事已經(jīng)成為教育領(lǐng)域因材施教的經(jīng)典案例，被稱作“瓦拉赫效應(yīng)”。它告訴所有的家長(zhǎng)和老師，學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的，都有智慧的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，只有找到學(xué)生的智慧強(qiáng)點(diǎn)，并使這一智慧強(qiáng)點(diǎn)充分發(fā)揮，人人都能成才，有的甚至能做出驚人的成就。
?
