鄧一林的家長又打來電話，說她兒子又沒有按時回家。這種情形已經不知道發生了多少次。這個學生非常貪玩，上課下課他唯一琢磨的事就是玩：怎樣躲過老師的眼睛，瞞過家長的耳朵，到網吧去上網。他一大高個，精力充沛，渾身有使不完的勁兒，要他坐著一動不動，那比登天還難。胖乎乎的他，往學生椅上一坐，椅子要叫喚半天。平時坐相不好，經常歪斜著坐在只能容下他半個屁股的椅子上扭動，他坐的椅子通常只能用半個學期就得送去大修。肉鼓鼓的臉蛋上，兩只小眼睛骨溜溜的，嗓門宏亮，力氣最大，勞動起來就數他積極。

第二天早讀前，我把鄧一林叫了出來：“昨晚幾點鐘到家的，你這個毛病怎么就改不了??！啊？”“老師你別冤枉我，我哪兒都沒去?！彼谷缓臀医邪澹吧僭谶@兒跟我?；ㄕ?，你媽昨晚給我打了電話，你還在這里廢話！一點真本事沒有，就知道上網?！甭犖疫@么一說，他氣呼地把頭扭向一邊，不理睬我了。我只能訓斥一頓了事。這樣的訓斥已經不知道發生多少次了，根本無法解決鄧一林上網的問題。

這天下午開全年級大會，會場上座無虛席，校長在給高一學生作動員報告。新課程教育要在我們學校全面鋪開，要求全體高一師生積極參與。今后學校成績考核將全部實行學分制，內容包括課程學習，社會實踐，社區服務，研究性學習。校長特別指出，希望通過研究性學習，對南昌市的本土文化作一次全方位的了解，為本土文化的傳承和保護盡一份力。

“老師，我們可以去搞研究性學習嗎？”“你又在打什么鬼主意？”“老師，我想參加研究性學習，你把我放到你的組里吧！”“算你聰明，你怎么知道我會要你呀？”“那還不簡單，你不是一直就想把我管好嘛！”

我是一個音樂教師，上我的課學生最高興。他們可以聽到看到最新的流行音樂和電影音樂，可以發短信，可以做數理化作業，也可以講小話，總之可以非常自由。我平時大部時間都花在上網和打球玩牌上了，業余時間基本上無所事事，因為我們這樣的科目從來不考試，平時教學沒有多少壓力。我們這個教研組的同事，每天上完課最重大的任務就是上網或者打球玩牌，鍛煉好革命的本錢——身體。我們一般都是一個人教一個年級，每班一周一節，沒有競爭對手。雖說當班主任這種苦差事不小心落到了我的頭上，但對于我們這樣的年輕人來說，確確實實太輕松了，那么多的時間不知如何打發，這種被邊緣化的滋味并不好受。

沒想到這種邊緣化處境突然間有了轉機。08年開始，我所在的學校全面實施新課程教育。高一年級的每位任教教師都要帶領一個課題組進行研究性學習。按照學校的部署，我沒怎么費神就選定了課題，然后制定研究計劃，讓學生自由選擇，結果我的課題也吸引了十幾個學生。我沒有當導師的經驗，好在畢業不久，學生們挺喜歡我的，這就是年輕的優勢。看來當老師沒什么難的，老教師有經驗的優勢，我們年輕，有年齡上的優勢，只要有機會，我們的成績不一定超不過有經驗的老教師。領導說得沒錯，任何一次變革都是一次機遇，只不過大多數人沒做好準備。

每周一次的研究性學習開始了。雖說我們是中學教師，竟然也有資格帶研究生了，不同的是我們沒有大學碩導的工資待遇。我們研究的課題是本地文化遺產——采茶戲。我必須帶領學生組織學生引導學生完成預先制定好的研究任務，并要取得一些研究成果。對于這一點心里沒有一點底，但學生們的積極性卻相當高?？赡苁菍W生們第一次與這么少的同學在一起開展活動，很有新鮮感，親親熱熱嘰嘰喳喳開心得很。按照研究計劃，他們要先上網上圖書室查找相關資料，然后坐下來相互交流查到的搜集到的材料，討論，再實地考察，再討論，自己創作一個作品再完成課題小結，課題論文，再寫出結題報告，這樣他們的研究任務就算完成了。第一周的活動是介紹研究性學習的指導思想、意義、方法，分小組布置任務，學生們躍躍欲試，然后分頭行動。

第二周的活動是上網或上圖書館查找與采茶戲有關的資料，但有的學生卻并沒有按照計劃去做。第一個星期過去了，只有幾個自覺的學生交來了他們到圖書館查找到的資料，平時不自覺的學生就沒有做好，他們的理由是家長不讓上網，或作業很多，沒有時間上圖書館，鄧一林就是其中之一。周六下午第四節課是學校統一安排的研究性學習小組集中研討的時間，幾個學生拿出他們在圖書館認真查找到的資料和同學一起交流。鄧一林眼看著同學說得頭頭是道，我也連連夸獎這幾個學生獨立學習能力強的時候，他的臉色是一陣兒紅一陣兒白的。學生們在查找資料的過程中發現采茶戲。

采茶戲最早出現于贛南安遠縣九龍山茶區，清道光年間已盛行于贛湘交界地區，后期受湖南花鼓戲影響較大。早期采茶戲以演生活小戲為主，只有三個腳色，故又稱“三腳班”。乾隆年間，采茶戲進入鼎盛，其職業班社遍及贛南城鎮鄉村。但卻屢遭封建統治階級的歧視與催殘，現存贛縣小坌圩興隆寺兩塊禁演采茶碑有明確記載。由于地理環境與自然災害等原因，經常有大批逃荒流人來到江西謀生，據清《黃梅縣志》載：乾隆三十九年(1774)，湖北黃梅"洪水橫溢，江堤盡潰，災民眾出。"黃梅采茶戲"三腳班"藝人隨著逃荒藝人進入贛北地區，帶來《逃水荒》等劇目。各地燈戲與茶燈戲，紛紛吸收黃梅采茶戲的劇目和曲調，促使贛北采茶走向成熟，形成各自獨立的采茶劇種。曲調以黃梅采茶的"下河調"為主調，它由上下兩句構成，簡便通俗，旋律優美，清代樂平人何元炳《采茶曲》詩云："揀得新茶綺綠窗，下河調子賽無雙。”采茶戲就是其中的一個分枝。采茶戲于清末受京劇影響，一度同臺演出，稱"京鄉合演"，吸收京劇的某些表演程式，采茶戲在保持各自鮮明藝術特色的同時，采用一種四句三韻式的單臺調，成為單臺戲的基本腔調，實屬于曲藝和民歌小調范疇，多無故事情節。抗日戰爭時期，采茶戲藝人紛紛改唱京劇，這個古老劇種便慢慢走向衰亡而淹沒不彰了。學生們聽了這些資料，有的不以為然，認為已經是快了消亡的劇種，沒什么好研究的。反對的學生反駁道：“甲骨文早就不用了，可它卻是世界遺產?！?/p>

讓高一的孩子去研究什么地方戲確實有點為難他們，但我認為地方戲正在消亡，它是本土地域文化的一個部分，作為后人，有責任了解這筆文化遺產。這樣既能培養學生對家鄉的感情，也是增強學生們責任感的一種方式。學生們通過討論，加深了認識。比如儺戲，現在有許多人關注，已經申報為非物質文化遺產，它其實也是一種民間戲劇藝術。京劇也是從地方戲發展起來的，文化遺產并不能僅僅以它流行廣泛與否來衡量它的價值。任何社會狀態下，民族文化都應當受到后人的尊重和保持，這和我們保護大自然中的一切是同樣的道理。思想上的困惑解除了，學生們的頭腦清晰起來，開始按照研究進程逐步推進。鄧一林和另外兩個同學分配到的任務是到采茶戲劇團采訪。他們帶上了照相機、筆記本，在劇團，他們受到劇團老師的熱情接待，老師們向他們介紹了采茶戲的現狀。為了扶持采茶戲這個傳統劇種，政府每年都有撥款，他們也在努力創作新的劇作，到農村去演出，城里只有一些老人還喜歡看他們的演出，受眾人群非常少，所以只能勉強維持。現在的演員都是從農村招來的小姑娘，和一些年齡比較大的演員，每年的演出任務比較重，待遇很一般，但他們是在從事自己熱愛的事業，所以覺得很幸福。

鄧一林看到后臺里掛滿了戲服、各種鳳冠霞帔、一大溜一大溜的須髯，坐在昏暗的后臺里，聽著前臺咿咿呀呀的演唱，仿佛回到了前清時代。臨別時，老師們再三邀請他們有空常來。鄧一林把這一切都記錄了下來，還與劇團的老師們合影留念。這次采訪回來后，他們把當時的情形一一匯報，我告訴鄧一林，應該把這一切用文字整理出來。鄧一林在隨后的周六活動中，把采訪的情況作了詳細的介紹，他說他最敬佩的就是那些老演員，他們竟然為了自己熱愛的采茶戲，一直堅守著，哪怕是過著一種清貧的生活也再所不惜。民間藝術家的高尚品德深深地打動了這顆少年的心。同學們看到鄧一林那副認真勁，都忍不住笑了，鄧一林生氣了：“你們就只知道周杰倫，說這些你們也不懂?！蓖瑢W們立即群起攻之：“平時就屬你貪玩，還好意思說我們。”鄧一林被說中了軟處，一聲不吭地坐到一邊去了。接下來的幾周都是整理各自的研究資料，學生們以暑假里的軍訓生活為題材，創作一個小品，完成課題小結寫出自己的研究心得體會，完成課題論文，再寫出結題報告，填寫各類研究進程表、研究性報告，做好結題的相關工作。

我們學校的研究性學習開展得有聲有色，每一個課題小組都有自己的收獲。最后全校集中結題，每個班有五、六個課題小組，每一小組都運用多媒體把自己小組的研究成果向全體同學和老師作了概括的展示，省里還派了視導組到我校來視察督導，看了學生們的精彩報告，非常滿意，給予了高度評價。之后學校選出了十個優秀課題，在全校展示，并彩印出來，貼在宣傳欄內供全校師生觀摩。在全組同學的努力下，我們做的課題參加省里的評獎活動并獲獎了。

鄧一林在這次活動中表現了很高的積極性，他的潛在素養被挖掘出來了。他頭腦靈活，反應機敏，動手能力強，熟悉電腦，做課件時得心應手，有一定的審美能力，可以把畫面設計得很唯美，看到鄧一林的作品，同學們都忍不住發出了由衷的贊嘆。學生們就是這樣簡單，你表現好，同學們就喜歡他，表現不好，他們就會指責他，到老師們那里告狀，他們告狀也不會要求老師不要出賣自己，反而是我有的時候有顧慮，怕告狀的同學受到排斥，后來時間長了才發現，每個學生都會來告狀，誰的錯誤都無法掩藏，只是這么純凈的孩子的世界能維持多久呢？

我們曾經擔心研究性學習把一直關在校園中學習的學生放到校外去，會使學生分心，分散了他們學習的注意力，浪費了學生的學習精力。但期末考試結束以后，鄧一林的成績有了很大的提高，其他學生也都發揮了他們的應有水平。鄧一林后來告訴我，他發現做一些有意義的事比純粹地玩耍要有意思多了，還能贏得同學老師的稱贊，所以他慢慢地把注意力放了一點到學習上，沒想到成效這么顯著，說完還露出一副與以往的鄧一林不相襯的沉思的表情，我心里的一塊石頭落了地，這孩子看來還是一塊可造之材，孺子可教也。鄧一林的情況似乎可以說明，把學生們以適當的方式放到校外去接觸社會，并不一定比把學生死死地關在學校里學習效果差。

舞臺上燈火通明，鑼鼓喧天，二胡悠揚，演員的服裝艷麗華美，動作唱腔優美清脆。臺下的學生們看得眼花繚亂，完全沉浸在這一幕幕的劇情當中。這一臺采茶戲，既有古代的故事，也有現代故事，有《賣水記》《打底勸夫》《賣棉絮》等，對白幽默，劇情曲折，把臺下的學生們完全吸引住了。鄧一林端坐在其中，他們是被采茶劇團特意邀請來的。