語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。（想要口語好要關注自然規范的語音和語調，語調往往是被忽略的內容。）語音教學應注意語義與語境、語調與語流相結合，不要單純追求單音的準確性。（教學中重語調忽視語流，關注語義忽略語境。語境讓學生明白語言的適用場合，表達的不同感情和意思。）
在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。（聽音，反復模仿和實踐提醒我們在教學活動設計時要給學生接受聽力鍛煉的機會，模仿的機會，重復的機會。似乎明白了教材為什么以聽力開始的教材編排目的。由此明確聽力教學的思路：聽語音理解語義和語境，根據聽力完成任務，感受語調和語流，聽并模仿，對話交流，給出更多語境開展合作學習。時刻記住英語學習的目的是交流。）
26個字母讀音，元音字母在單詞中的基本發音，常見輔音字母組合在重讀音節中的讀音，常見的輔音字母組合在單詞中的基本發音。（這里提到的內容是學生張嘴發音的基礎，但又不是一朝一夕練就的功，打印下來貼在班級墻上，每天練習，強化肌肉記憶。）
輔音連綴的讀音，如bl,cl,fl,gl,pl,sl,br,ry,ky,sm,sp,st,str,spl,sp,scr,pr,qu等。看到這里，我心歡喜，輔音連綴在這里羅列的很清楚，我卻到處尋找，零散積累，擔心不全。
成音節的讀音，如ble,ple,cle,gle,dle,tle,cel,sin,ten,ven,這些字母往往聯合出現，自成音節，如果學生知道了發音規則就不會讀成不了，撲了……
明天接著解讀重音，今天就到這里吧。
