早上去某班上課，剛好在班上碰到班主任在批評某個學生。這個學生我也比較了解，平時表現很調皮，常常犯錯誤，老師對他也是困擾。
可是，我聽著同事對這個孩子的批評教育，越聽越不對味。從起初的針對性指出錯誤，我覺得挺合理的。后面同事越說越激動：“你看某某同學，他跟你一樣調皮搗蛋，但是他的家長很配合老師，那么你的家長了，不配合學校工作，也不參與學校布置的工作”。我聽了，覺得這話很別扭，看了看學生的反應。學生的臉通紅，耷拉著腦袋，一聲不吭，我不知道他在思考什么，我想他應該很難受。
同事也許是無心之說，不經意脫口而出，可是這有可能給孩子造成傷害。
1.我的父母不愛我
一句，“你看別人的家長至少很配合”，是不是會給孩子留下不好的印象，“我的爸爸媽媽都不管我，不關心我；其他的父母能做得到，為什么我的爸媽做不到了？”
可能會給孩子造成什么影響了？也許，這個孩子可能就會變本加厲，利用調皮吸引家長的目光；
也許孩子就此自卑，不愿意打開心扉去接受，因為覺得自己的父母不關心自己，不重視。
家長的問題，應該直接跟家長溝通，而不是來跟孩子抱怨，這是無濟于事的，反倒會得到反效果。
2.不喜歡被比較
“你看某某同學”，這是一個比較過程，有些孩子并不喜歡自己被拿來比較，而且比較的時候可能會給孩子打擊或者自尊心受損傷。
大學的時候，參加了一個義務家教協會，負責輔導小學生。我的學生是一個讀書不錯乖巧的女生，她媽媽把她送來我們學校義務家教協會，是為了打開她自己，更加活潑一點。
有一年，剛好碰上新年晚會，協會需要出一個節目，就是孩子走秀，她是其中一個。
彩排的時候，我就覺得她狀態很不對，不管走。我在后臺拉著她鼓勵她說：“你看前面那幾個孩子，走得多自信啊，你可以學習學習”，我接連比較了三個孩子。
然而，我的學生并不領情，很不客氣的說，我又不是他們，干嘛和他們比。我的這個女學生自尊心比較強，比較過程中，覺得自己不如別人，受挫了。
那次我意識到，成年人都不喜歡被比較，孩子也同樣不喜歡。“尺有所長，寸有所短”，每個人都有自己獨特的優點。
正確的比較，應該是反思自身，學習他人的長處。
3.選擇錯誤的榜樣
“你看某某同學，和你一樣調皮”，我想著這位同學，何其無辜，躺著都能中槍。
同事也許是無意識，想要提高孩子，選擇了一個榜樣。可是這個榜樣，卻十分的不合適，不能起到幫助的作用。
此時的同事，已經混淆了當初批評教育的真正目的，忘記了為什么批評孩子，而是停留在數落孩子的不是。
大多數情況，我們都是為了改正孩子的錯誤，所以選擇一個正能量的榜樣示范，讓孩子以此作為目標，努力超目標努力。
不管是老師還是家長，都要耐心、細心地與孩子交流，也許你的無心之說，可能就造成孩子心靈的挫傷。孩子幼小的心靈，需要我們細心呵護，好好說話。
