一、簡介

• 《躍遷：成為高手的技術(shù)》一書為古典老師新書，本書由中信出版集團出版發(fā)行。
• 《躍遷》圖書的共讀領(lǐng)讀活動，是由中信出版集團授權(quán)、易仁永澄老師組織實施的學(xué)習(xí)型活動，旨在共同閱讀、實踐、推廣《躍遷》圖書的知識和理念。
• 預(yù)知精彩詳情，請訪問共讀網(wǎng)站：http://yq.upwith.me

二、分享

• 領(lǐng)讀時間：2017年08月07日 20:00-21:30
• 領(lǐng)讀地點：小鵝通《躍遷》共讀專欄

• 講師介紹：
  永澄老師

• 領(lǐng)讀主題：練就高手“破局”思維（解讀第四章）
• 領(lǐng)讀大綱：
  • 一、如何更好地理解第四章？
  • 二、關(guān)于系統(tǒng)我想談五個問題
  • 三、你必須要掌握的信念和價值
  • 四、問題管理方法論介紹

三、內(nèi)容整理

1、第四章到底在講什么？

• 前置討論

升維是什么？
復(fù)雜系統(tǒng)是什么？

為什么先講這兩個問題？
古典老師說了，我們看書不要從第一頁開始，老師也在書中說了，第四章是最難的一章，是整本書的核心，我們要先從必要難度開始。

2、關(guān)于系統(tǒng)我想談五個問題

問題1：什么是維度？

定義：維度是時空坐標體系下的坐標軸數(shù)量。
通常來說人類生活在三維空間，有時會看到或聽說有四維五維，我們可以這樣理解，就是增加了一個視野角度，當(dāng)你的維度越高，你看待事情的視角度越高。

高維和低維的關(guān)系

• 高維信息密度高、信息量大（書中“升維”、抽象度高的概念）
  比如你看文字，看“一二三四”、“刻舟求劍”、“遞弱代償” 你會發(fā)現(xiàn)都是四個字的字量，但是他們的信息密度完全不一樣。當(dāng)你抽象的級別越高，你就會發(fā)現(xiàn)他的信息密度越高，信息量就越大。
• 低維是高維的切片
  • 如CT切片，走你身上拍若干個切片，把三維的你轉(zhuǎn)換為二維的CT照片
  • 如氣球，在三維的我們來看，氣球是三維物體，如果將其降維來看，橫著切時就是一個點慢慢變成圓，再繼續(xù)圓很多，再繼續(xù)圓就會變小成一個點，在二維看來只能看到三維的切片。
  • 如照片，是一個人在時間軸長度上的一個切片，被拍下來的你是長寬高＋時間，把四維的你投影到二維的平面照片上。如果是全息投影，就是長寬高都投影下來，就是四維降維到三維上。
    高維的信息密度高，信息量大，當(dāng)降維的時候，只能從其中切一小部分出來
• 高維在低維展開會導(dǎo)致低維量級無限擴張（圓柱體壓縮、三體-二向箔、降維打擊）
  • 如圓柱體，把高度不斷降低、下壓，它的面積會不斷變大，二維的高度可以忽略不計，如降維到三維去掉高度，它的面積就會越來越大，高維在低維展開時，去掉其中一個坐標軸，那就會在低維上無限展開。
  • 三體-二向箔，三體星人發(fā)來一個高維質(zhì)子，在地球降維不斷展開，包圍了整個地球，被降維打擊、被碾壓。
    一個個神經(jīng)元細胞，放一起涌現(xiàn)出思維，大腦里只有神經(jīng)元細胞，看不到思維，思維是神經(jīng)元細胞自組織系統(tǒng)涌現(xiàn)的結(jié)果

問題2：什么是系統(tǒng)？

• 定義：一組組內(nèi)相互作用，相互依賴形成的復(fù)雜整體
• 要素：系統(tǒng)元素、元素結(jié)構(gòu)/關(guān)系、系統(tǒng)功能
• 系統(tǒng)思維：輸入、系統(tǒng)、輸出

系統(tǒng)兩大分類

• 他組織系統(tǒng)

  • 系統(tǒng)元素
  • 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)/關(guān)系：擁有簡單-復(fù)雜的設(shè)計（人為）
  • 系統(tǒng)功能：有目的的/被設(shè)計出來的（如計算器）
  • 關(guān)鍵：功能穩(wěn)定、輸入一定、輸出一定

• 自組織系統(tǒng)

  • 足夠的的數(shù)量
  • 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)/關(guān)系：極簡的規(guī)律（Boids三定律）
  • 系統(tǒng)功能：涌現(xiàn)
  • 自組織系統(tǒng)：大腦、蟻群、沙丁魚、足球場人浪（元素要求：有足夠大的量）
  • 復(fù)雜背后有著極簡的規(guī)律構(gòu)成（2維度）
    • 自組織系統(tǒng)鳥群：一只只鳥，飛來飛去，每只鳥的飛行遵循極簡規(guī)律，避免和身邊的鳥沖突，和本群鳥保持平均路線，和本群鳥進行平均位置的移動。
    • 系統(tǒng)功能：涌現(xiàn)。會形成完全不同的功能：躲開樓群。（展現(xiàn)出巨大的智慧）
      如人的大腦：一個個神經(jīng)元細胞，放一起涌現(xiàn)出思維，大腦里只有神經(jīng)元細胞，看不到思維，思維是神經(jīng)元細胞自組織系統(tǒng)涌現(xiàn)的結(jié)果。
    • 人和人之間連接越多，自組織系統(tǒng)越復(fù)雜。所以呈現(xiàn)出多種多樣。

三步看懂第四章

主旨

• 主題：破局思維
  通過升維思考，解決復(fù)雜問題，練就高手破局能力
• 為什么要先讀第四章？
  是認知難度最大的一章
  前幾章的思考都來自這一章的技術(shù)
• 核心目的
  如何用系統(tǒng)思維（尤其是復(fù)雜系統(tǒng)）解決復(fù)雜問題？

結(jié)構(gòu)

• 原理-識別-解決
  • 系統(tǒng)思維是什么？
    輸入-系統(tǒng)-輸出的思考方式，如何要解決問題，那就要考慮輸入和系統(tǒng)
  • 復(fù)雜系統(tǒng)是什么？
    多維度的自組織系統(tǒng)
  • 復(fù)雜問題有哪些？
    • 長期問題：短期沒問題、長期有害。
      P215頁 對應(yīng)回路問題，某一維度上的問題稱為回路問題，眼前沒啥問題，長久看有很大問題
    • 困難問題：超出你的能力、混雜在一起、短期的困擾
      P225頁 對應(yīng)層次問題，層級問題，在這個維度上面臨巨大困擾，這個困擾在現(xiàn)在維度上是解決不了的，短期內(nèi)有巨大問題。
  • 解決的關(guān)鍵方式是什么？
    • 作者給出的方法
      多層布點
      單點可控
    • 老師的總結(jié)
      打開復(fù)雜系統(tǒng)=多維度展開；
      確定各維度的目的和目標；
      找到復(fù)雜系統(tǒng)中的控制點；
      單點可控。
  • 解決不了怎么辦？
    目標折射：先干再說（非期然結(jié)果：19世紀30年代美國社會科學(xué)家提出的，指得不到想要的結(jié)果就先干再說。）

要點

關(guān)注關(guān)系，理解回路，跳出層級

圖片來自《躍遷》共讀

圖片來自《躍遷》共讀

問題3：系統(tǒng)思維的價值都有哪些？

學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維不僅要知道怎么解決問題，最重要要知道系統(tǒng)思維還可以干什么

1. 清晰思考：把復(fù)雜東西合到一個整體。
2. 因上努力：佛家用語，因上努力，果上隨緣。用系統(tǒng)思維來理解，output是結(jié)果，它是由輸入和系統(tǒng)決定的。
3. 層次明確：做事情時腦海中可分不同層次和維度來理解問題，知道自己在哪個層級做事情。
4. 憂患意識：知道有不同維度、不同層次就會出現(xiàn)憂患意識。
5. 去鄙視鏈：鄙視看上去笨的人，知道層級的存在就不會去鄙視人，你不知道他處于哪個層級，做的是不是那個層級最重要的事情，所謂大智若愚。
6. 追求簡潔：你一旦知道復(fù)雜系統(tǒng)背后都有極簡規(guī)律構(gòu)成，你一定會去追求簡潔。

問題4：為什么在系統(tǒng)內(nèi)解決不了問題？

A：下面的句子是錯的
B：上面的句子是對的
A和B彼此沖突，能否解決？在句子本身中無法解決，稱為自指悖論。

自指《哥德爾埃舍爾巴赫》
悖論《改變：問題形成和解決的原則》??

圖片來自《躍遷》共讀

如果我們用一個邊界把句子封裝起來，并且為它們起名叫做S1（System1）和S2。那么，在各自的系統(tǒng)內(nèi)部句子是沒有錯的，比如說在S1中，這句話是沒有任何問題的，就是描述了說“下面的句子是錯的”而已，同理，S2也沒有問題。

但是，為什么兩個句子放在一起就出問題了呢？

因為它們兩個共同構(gòu)建了另外一個維度的（原來的維度叫單一維度，現(xiàn)在多了一個“組合”維度）系統(tǒng)S3。在S3中，這兩個句子突破了自己原有的系統(tǒng)邊界，指向了其他的系統(tǒng)，就出現(xiàn)了邏輯上的悖論。
這個悖論，只要在S3的這個簡化系統(tǒng)中，就永遠無法解決。因此，你可以理解為：一定會存在一些悖論，在系統(tǒng)內(nèi)是完全無法解決的。

無解的問題怎么解決？

圖片中不僅只有S3，其實還有一個觀察者，那就是我們每個人自己。S3和觀察者之間會形成一個全新的系統(tǒng)S4，這也是一個升維的系統(tǒng)（增加了觀察者維度，這是系統(tǒng)中所不包含的）。
在更高維度的系統(tǒng)S4（圖中未標出）中，悖論就有解了，并且解法很多，我隨便列舉幾個：
? 把兩個句子的上下位置更換一下；
? 把兩個句子橫向擺放；
? 刪除其中的一個句子。

就是系統(tǒng)三要素：“元素、關(guān)系、功能”中的“元素和元素之間的關(guān)系”發(fā)生了變化，系統(tǒng)跟著就變了！這就是第二序改變，站在更高維度的系統(tǒng)層級（書中將其稱之為“跳出系統(tǒng)”）來看待原有系統(tǒng)，就可以調(diào)整原來不可以調(diào)整的系統(tǒng)元素的關(guān)系，功能就會改變。

圖片來自《躍遷》共讀

問題5：如何在日常提升自己的維度？

方法：學(xué)習(xí)、解釋、判斷和決策

• 學(xué)習(xí)
  • 信息熵減：減少信息的不確定性，降低信息的重疊度。
    每天和同行業(yè)不同人聊同一個內(nèi)容，把自己會的內(nèi)容反復(fù)講給他人，則信息重疊度很高，外部很多信息不知道，未知信息，不重疊信息讓自己處于無序狀態(tài)，從而熵很高，要熵減，需要降低信息重疊度，獲取不同信息。?
  • 信息升維：借助高手提升信息維度。
    所要討論的內(nèi)容維度要高，用高手來提升信息維度。
    必要難度，如《快思慢想》共讀，提升信息維度。
• 解釋
  同樣一件事，你的解釋方式不一樣，就會有不同的情緒產(chǎn)生
  • 刻意訓(xùn)練系統(tǒng)思維
    系統(tǒng)思維：輸入-系統(tǒng)-輸出
    如：后宮群中，伙伴因為課程分銷問題焦急，邀請了9個人，只有一個人報名，如何解決？
    這件事情應(yīng)該從系統(tǒng)思維去思考，只有一個人付費，屬于系統(tǒng)中的輸出，影響輸出的是輸入和系統(tǒng)一起影響的，所以應(yīng)該從輸入和系統(tǒng)找問題。
    用系統(tǒng)方式訓(xùn)練自己，整個思維方式完全不同，越是用系統(tǒng)思維思考，越知道如何解決問題。??
  • 刻意增加思考中的維度
    看到女朋友和其他男生抱在一起，判斷女朋友背叛自己，如何思考問題？
    若只是思考說：哼，這女的腳踏多條船。（單系統(tǒng)、單因果思考）??
    總結(jié)：解釋的時候要套用系統(tǒng)思維，用系統(tǒng)思維的時候想辦法提升維度
• 判斷和決策（必要難度）
  使用多層次復(fù)雜系統(tǒng)解決大型問題
  制定中長期目標并確保實現(xiàn)
  P239的控制點：讓復(fù)雜的事盡在掌握
  層次是維度中的其中一種。
  俱樂部中伙伴做了中長期目標就放棄了，是思維混雜，不具備系統(tǒng)思維，制定了中長期目標要有效分解并去達成（參考書本P240)???

3、你必須掌握的信念和價值

關(guān)鍵信念

• 情緒是發(fā)現(xiàn)問題的鑰匙
  有情緒是有問題，有問題后亂叫說明沒有解決問題的能力
• 問題是成長的契機和基石
• 所有問題都可以被解決
• 做法不變，結(jié)果不變
  教練技術(shù)中非常重要的信念。原理：在某一個系統(tǒng)層次出現(xiàn)悖論，這需要在第二序做出改變

重要價值觀

• 不要通過陷入情緒、通過感受痛苦來表達自己的存在
• 真正的存在來自于思考和行動
  層次的思考，通過做事情獲得存在（目標折射?）
• 將僵固型心智調(diào)整成成長型心智模式。
  成長型：允許錯誤發(fā)生，知道自己不完美，慢慢變好

4、問題管理方法論介紹

圖片來自《躍遷》共讀

圖片來自《躍遷》共讀

四、作業(yè)

• 請嘗試用書中的方法，解決一個自己無法解決的問題，并給出解決思路。
• 昵稱：王牡丹
• 作業(yè)鏈接：http://www.lxweimin.com/p/82e5ca8dfd2f

五、如何你也想和數(shù)千人一起共讀《躍遷》請掃下圖二維碼參加

早掃早躍遷

六、聲明

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