禪語說：“恰恰用心時，恰恰無心用；無心恰恰用心，用心恰恰無心。”，有時候用心時要無心而論，結果會更好，教育的本真也是順應孩子的差異，于恰恰處看似無心所為的激發(fā)其自主向上的學習力。
今晨讀到一則故事，有一位幼師畢業(yè)的女孩，工作幾年后，利用自家的屋院創(chuàng)辦一所小小的幼兒園，即是園長也是老師，每天教孩子讀讀寫寫畫畫，可是在教孩子學這學那時，總是有孩子一會舉手上廁所，一會要干什么的，不能怪怪的守紀律，一次老師母親病重離開40多天，讓其婆婆幫忙照看，40天后立馬趕回來，卻發(fā)現(xiàn)教室里，孩子們學習興頭十足，問婆婆，婆婆弱弱的說：“我不識字，沒發(fā)教他們，只是讓他們中先自學會的當小老師教其學的慢的孩子，相互教，相互學，積極鼓勵自學好的孩子，就這樣他們學習興頭起來了，也就沒人上課不聽話了。”
故事大概是這樣的，恰恰是婆婆的無心所為，讓孩子們的“要我學”變成“我要學”，激發(fā)了孩子自主學習，還符合幼兒時期的“玩樂”心理，孩子真正的有所成長。
看完這則故事，讓我深思，如何尋找到各個成長時期符合孩子心智發(fā)展的教育方式，或許才是老師們無心顧及卻急需的，而不是熱心班級管理、考試分數(shù)、知識傳授等雖用心而不得的。
未完待續(xù)……
