近日陰雨綿綿，雨水默默滋潤萬物，等待著明媚春日的到來，等待著種子破土而出，等待著春天的第一支花綻放枝頭。就在這充滿靈動和詩意的雨天，我們迎來了新學期，這是一段瘋狂生長的新征程，也是一個含苞待放的新學季。
開學后，學生陸續回校，兩個班的學生不負師命，完成了寒假作業。上個學期用了一個多月進行思維導圖教學，每講完一個章節，與學生一起畫思維導圖。寒假之前，我作出了一個重要決定，讓學生把書中的每章節畫一張思維導圖。我認真地看了每個學生畫的思維導圖，看得出來學生很用心。
學生的作業給了我大大的驚喜，驚喜之余，我決定以一場作業秀迎接新學期。
首先評選出班級"最美作業"、"最佳創意作業"、"最可愛作業"、"優秀作業"，在班級里展示，讓大家相互借鑒，取長補短。
緊接著開始我的開學第一課。無論是戲精高飛老師、還是影后鐘杰老師、影帝梁崗老師，他們都一再強調開學第一課的重要性。名師之所以是名師，是因為他們注重儀式感、注重細節。
儀式感，是教育不可或缺的元素，充滿儀式感的活動可以成為學生生命成長的一個符號，成為學生一生難以忘懷的記憶，留在他們噌噌拔節的骨骼里，流淌在他們激越澎湃的血液里。這幾天我一直思考該怎樣讓我的開學第一課充滿儀式感。我精心準備了游戲、TED演講、音樂，可由于下大雨在上課前半個小時停電了，迫于無奈，只能另改方案。充滿儀式感的開學第一課泡湯了。
匆匆忙忙，沒有多媒體的輔助，我不知道開學第一課怎么上了。結合上個學期學生的期末成績，我想讓學生明白傾聽的重要性，說教的作用是短效甚至是無效的。想起了高飛老師提到的紅包雨，紅包不一定裝錢，可以是小愿望、小禮物之類的。于是我也準備了紅包，寫好便利貼，藏到紅包里。
那怎樣讓紅包雨吸引學生？是不是給每個人都分發一個紅包？我教兩個班，一共有100多位學生，準備那么多紅包也不現實。其次，如果每個人都有，學生對紅包里的特權或者恩惠可能沒那么感冒。我選擇了游戲，游戲獲勝者才有機會抽取紅包，抽到紅包才能到我這里兌換禮物。
由于外面下傾盆大雨，只能在教室內玩游戲。我們在教室圍成一個圓圈，玩奇數偶數的游戲。
游戲方法：
1、所有人圍成一個圓圈，面向內側坐下。
2、然后依圓中央的老師的口令逐次報數。但是和普通報數不同，以只報奇數或只報偶數的不按規則的形態進行。
3、如果我說：“報奇數”，就是1,3,5,7，我換成說：“報偶數”，則接在剛才的數字報8,10,12,14。。。。。。
4、如果說錯了，就被判出局，必須離開圓圈，其余的人做深蹲20個。
5、玩到最后人越來越少，就可以結束游戲，勝利者可以獲得紅包。
我們進行了2輪游戲，最后有10個同學成為幸運兒，有幸拿到我準備的紅包。
這個游戲不僅僅是考驗學生的反應能力，更重要地是讓學生明白傾聽的重要性。結束后我讓學生展開討論，你從這個游戲中學到了什么？有學生說："老師在講游戲規則時，我們沒有認真聽，導致剛開始很多人出錯，淘汰出局。"有學生說："學會傾聽很重要，比如說我們在學習的過程中，不豎著耳朵聽老師講，可能就錯過了重要的知識點。"也有同學說："一人出錯淘汰出局，其他人跟著做深蹲，老師是想讓我們明白我們是一個集體，讓我們意識到團隊的重要性，一榮俱榮，一損俱損。"聽著學生的回答，我滿意地笑了，只有讓學生真正地體驗和感知才能深刻體會有些道理。
游戲結束后，我跟學生分享了寒假我在長沙的學習經歷以及我看的書、做的事。臨時想到很多學生在家對游戲和追劇愛不釋手，自控能力不是很好。我是一個自律且自覺的人，自然也希望我的學生做一個自律且自覺的人。我給學生看了我在繁忙的假期生活中仍然堅持英語閱讀、口語、中文閱讀的打卡記錄。以我自身為例，讓學生明白一個人的人生結果與他的生命狀態有關，足夠自律的人心中會有桿秤，不會放任自己橫向發展，也絕不會讓光陰白白流逝，每一個人今天的日積月累，早晚會成為別人的望塵莫及。
最后贈給給學生兩句話：
"世界上最令人絕望地不是對自己能力的失望，而是"我本可以"；"沒有人能隨隨便便成功，世界總是在偷偷獎勵自律且自覺的人。"
還有四個月，這兩個班的學生就要畢業了。我不知道我毫無特色的開學第一課給他們帶來了什么，是否點亮了他們心中的那盞燈，但如果能成為他們人生某一段路的指路人，那是我作為教師的莫大榮幸。
新學期，新的征途，我知道四個月后不是所有的學生都有機會讀普高，但我仍不想以分待人，不想放棄每一個學生。希望我可以通過我的努力幫助自卑的學生找回自信，幫助迷茫的學生找到人生的方向，用我的人格魅力去影響每個學生。
新學期，新的開始。希望我自己做個這樣的老師，占據于考試的分數之上，用人之本性來滲透教育，用反功利的堅持來兌換教育的良知。希望我自己做個這樣的老師，追求教育的原本，用最真實的心來抒寫最真實的教育空間。希望我自己做個這樣的老師，始終堅持教育的方向，朝著目標不言放棄。
新學期，我將會是那朵和學生一起待放的花，既不耽誤學生的青春，亦不辜負自己的芳華！
