新聞背景

目前，校園招聘又迎來高峰期。有數據表明，2016年全國高校畢業生在770萬以上，加上出國留學歸國人員以及處于待業的往屆畢業生，預估屆時將有1000萬人競爭有限的工作崗位。在很多業內人士看來，2016年大學畢業生的就業形勢仍然不樂觀。在大學生群體當中，近兩年“待定族”(指調查時處于失業狀態且不打算求職和求學的大學畢業生)和“慢就業”(畢業后不急于就業)的現象則越來越突出。

什么是“慢就業”?

所謂“慢就業”，是指一些大學生畢業后既不打算馬上就業也不打算繼續讀書深造，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創業考察，慢慢考慮人生道路的現象。 據統計，中國越來越多的“90后”年輕人告別傳統的“畢業就工作”模式成為“慢就業族”。

為何選擇“慢就業”?

數據調查顯示， 畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，有57.7%的受訪者選擇;其次是受訪者希望能夠“理性尋找發展方向，不愿意在沒有找到方向前被具體工作束縛”;第三是“準備自己創業”。“要考研”、“想做自由職業者”等理由也位居前列。

“慢就業”雖好，并非人人“可以有”

我們樂見“慢就業”的出現，但更樂見的是年輕人展示出的那種理性、不盲從、個性化的生活態度。

伴隨著本科擴招的開始，對畢業生就業狀況的關注逐漸成為一個社會熱點。隨著大學畢業生數量維持在相對高位，媒體報道在描述大學生就業形勢時，常用諸如“嚴峻”“不容樂觀”等字眼。盡管如此，在各級政府、高校、社會用人單位和畢業生等的共同努力下，我國大學畢業生總體就業率數年來一直保持在較高水平，以2012屆、2013屆、2014屆畢業生為例，根據權威統計數據，三年的全國總體就業率分別為90.9%、91.4%與92.6%。

保持較高就業率是了不起的成績，尤其是在最近幾年經濟下行壓力較大的背景下。但也不排除少數畢業生的就業質量還有待提高，比如就業不對口、被動就業、盲目就業、為就業而就業等，此類現象，過去一直沒有引起足夠的關注。長期以來，一些地方和高校缺乏對學生長期的個性化的職業規劃指導，忽視對就業崗位與個人興趣契合度的測評，結果很多大學生在畢業離校的大潮中匆忙就業，很快卻又發現自己并不適合選擇的崗位，從而呈現出工作懈怠、情緒不高等消極狀態，抑或在短時間內頻繁跳槽，給個人職業發展和供職單位都帶來不同程度的負面影響。

從這個意義上來講，“慢就業”的出現，是對大學生就業盲從現象的某種矯正。“慢就業”雖然表現在就業速度上慢了一點，但實質并不是不就業，或者無原則地推遲就業，而是在就業之前更加理性地評判自己、更加科學地規劃未來。因此，從傳統就業觀念到“慢就業”的轉變，其實是畢業生從關注就業效率轉向關注就業質量的體現，這是好事。

以社會視角看，這一現象意味著現在的90后畢業生獨立意識更強、自主意識更濃，對待生活、工作更加理性，不愿盲從、不愿簡單屈從社會安排，而更希望憑自己的努力主宰未來，這樣的就業理念，更有利于保護青年人的進取精神和創造性，這和新常態下強調創新的大背景是契合的。當然，少數學生的“慢就業”，離不開家長的支持，離不開一定家庭經濟生活水平的支撐。是不是選擇“慢就業”，還是要因人而異，并非人人“可以有”，不可陷入另一種盲從。

正因為此，有條件“慢就業”固然是不錯的選擇，但“慢就業”只是正常就業形態的一種補充，沒必要鼓勵所有畢業生都去選擇“慢就業”。需要指明的一點是，大學畢業生是高素質的人力資源，已經到了應該承擔家庭和社會責任的年齡，如果把“慢就業”當作逃避競爭、不敢直面社會壓力的借口，那就值得警惕了。

說“慢就業”是好事，從大學教育角度看，這也有利于讓大學減輕就業率的過度束縛，真正把重心回歸到提高人才培養質量這一核心上來。就業率高低本來就是個社會問題，疲于應付就業率，學校反而可能放松對培養質量的關注。

總之，“慢就業”也好，快就業也罷，最終都得以經濟社會發展的需求為本位，快與慢可以是個人的選擇，但最終都要就業，最終都要在參與經濟社會發展的過程中實現自身的價值。

“慢就業”不要拖成“面子就業”

應屆畢業生應轉變就業觀念，擯棄急功近利思想，追求“體面就業”而非“面子就業”。

在當前就業形勢復雜嚴峻的大背景下，一面是用人單位挖空心思招兵買馬卻“招不到人”，一面卻是部分大學生“有業不就”，或者并不急于就業，選擇做“待定族”，享受“慢就業”。

據媒體報道，在慢就業群體中，有的學生是理性就業，堅持遵從自己內心的想法，對未來有明確計劃和安排，從長計議考慮未來的職業發展道路，更加注重長期發展和就業質量。實際上，國外大學生剛畢業時也有“間隔年”的情況，尤其是部分經濟比較發達地區和家庭經濟條件比較好的畢業生，通常先做一段時間義工或者旅行，然后再考慮擇業或者深造。當然，凡事都有兩面性，有的“待定族”并非基于“從長計議”，而是畏懼挑戰，逃避就業壓力，或者對前途一片茫然，得過且過。這部分大學生主體意識淡薄，缺乏主動了解社會、認知職業和規劃人生的智慧和勇氣，應該自我反思、自我調整。

在經濟社會快速發展的當今時代，大學生的就業空間原本并不狹小，關鍵是大學生個體能否順應時代潮流，認清就業形勢，把握個人追求和經濟社會發展需求之間的關系，才能最終找準自己的定位，在勞動和創造中實現個人價值的最大化。條條大路通羅馬，不同的領域需要不同的勞動者，任何工作都需要有人去做。總體上看，大學生應響應時代召喚，切實將個人理想融入實現中國夢的共同理想中，將個人夢與成才夢、創業夢結合起來，自覺到基層一線去，勇挑重擔，建功立業。尤其是大多數應屆畢業生，更應轉變就業觀念，擯棄急功近利思想，追求“體面就業”而非“面子就業”。總之，大學生應根據自身條件及外部就業環境的變化，認真規劃自己的職業未來，而不是盲目追求穩定、高薪和一步到位，或者跟風“慢就業”、做“待定族”。

“待定族”和“慢就業”群體的出現，反映了大學生就業觀念的新改變，更對大學的人才培養模式提出了新要求。對于高校來說，應主動適應形勢變化，與時俱進，既要根據大學生就業觀念的新變化及時調整人才培養方案，也要積極肯定畢業生靈活的就業模式，改變過去單純以“就業率”論英雄的固有觀念，想方設法給予“待定族”們更有針對性的就業指導和跟蹤服務。換言之，高校既要在宏觀上穩步推進人才培養模式變革，著力提高人才培養質量，也要在微觀上不斷推動就業指導服務體系和指導服務能力的提升，突出因材施教，強化分層分類指導，教育引導畢業生樹立科學理性、符合實際的就業觀。應該根據社會需要和學生實際適時調整課程設置、更新教學內容、改進教學方法，把專業學習、職業規劃、實踐鍛煉有機結合起來，切實滲透到日常教學和管理中去，使學生在校期間能夠通過勤奮學習、實踐活動等途徑提高綜合素質。唯有如此，才能辦好人民滿意的教育，在更高水平上提高大學生的就業率。

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