《IDEO設(shè)計改變一切》D4 學而思 2017-11-02【Laura小曉】21/23
設(shè)計思維可以應(yīng)用到各個場合。那么對于孩子而言，我該如何引導(dǎo)她養(yǎng)成隨時調(diào)用設(shè)計思維的習慣呢？這是一個很大的課題。我此時此刻能想到和總結(jié)到的點有：一、解決任何問題，都可以啟動設(shè)計思維。二、從同理心開始，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、右腦的創(chuàng)造性思維和左腦的邏輯性思維要相互結(jié)合，缺一不可。四、遵循設(shè)計思維五步驟開始行動：同理心、定義、構(gòu)思、制作模型、測試。
這幾天我和女兒正在為她的故事比賽做準備。故事比賽需要制作道具。這正是需要調(diào)用設(shè)計思維的良好契機。于是按照五步驟，我們開始了這次設(shè)計道具的大挑戰(zhàn)。首先我們運用同理心，想象評委和觀眾能看得清楚，同時也要女兒在舞臺上容易操作的，合適的道具size。其次我們定義出要根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展，確定這組道具要表現(xiàn)的內(nèi)容。
然后就開始構(gòu)思的部分了。我們腦洞大開地拿出了許多備選方案，很多畫在紙上，一起討論利弊。最終選定了較為樸素和最容易操作的一個舉牌子的方案，選擇這種道具制作一是觀眾能看得清楚；二是女兒舉的動作相對容易，不耽誤時間；三是制作簡單，打印即可。另外，我們還保留了其他方案的部分內(nèi)容，如頭飾、服飾、手工制作的毛毛蟲。
制作模型步就簡單了，可見圖片。最后我們講了一遍故事測試，總體來說不錯，但道具都鋪在地上產(chǎn)生兩個問題：一是鋪置面太大，二是每次拿道具女兒都要蹲下，很浪費時間和消耗體力。為了解決這兩個問題，我們又經(jīng)過實操和實驗，決定一，舍棄單詞道具，這就省了一半的鋪置面；二，把其他圖片道具都掛在一條繩子上，然后把繩子系在腰上，這樣就不用每次蹲下去撿了。
改進方案還沒有實施，我相信在接下來該改進的過程中，我們的腦海里還會不斷有新的設(shè)計火花閃現(xiàn)出來，但愿最后能有一個相對完善的道具組。
經(jīng)過這次設(shè)計道具的實踐，相信女兒樂在其中的同時，也會多少對設(shè)計思維有一點點的感覺吧。
