一直以來，都想寫寫我心中的一個(gè)人。可是反反復(fù)復(fù)寫了好幾個(gè)標(biāo)題，卻遲遲無法下筆。原因無他，就怕我的筆太過于笨拙，寫不出她的美好。
記得教師節(jié)的那天早晨，佇立窗前。那一刻，腦中突然對“心生喜悅”這個(gè)詞產(chǎn)生了無限的向往。覺得它與開心、快樂和高興不一樣，那些都只是短暫的情緒。而心生喜悅，它卻是一種能量。所以我特別的向往，那種對萬事萬物隨喜的心境，可是自己也只有仰望的份。
就在那一刻，她的名字就再一次出現(xiàn)在我的腦海中，在我心里只有她可以配得上擁有。
雖然我知道喜歡她的人很多，受過她惠澤的人也不少。但我覺得像我這樣在心里默默喜歡她，甚至喜歡到擔(dān)心自己對她的喜歡，都是一種打擾狀態(tài)的人，估計(jì)不多。
我時(shí)常會把她的文章都找出來讀一讀，盡管還沒學(xué)到她的水平的十分之一。我也會沒事翻翻她的朋友圈，盡管我有時(shí)很少評論。我還會把她的照片放在手機(jī)里，盡管沒見過她的真人。我會把和她的聊天紀(jì)錄好好保存，盡管其實(shí)很少聯(lián)系她。
更奇怪的是，看到對她表達(dá)喜歡的人，偶爾在心中竟泛起青春時(shí)代才會出現(xiàn)的酸酸的醋意。看著她與眾多小伙伴們互動(dòng)、見面、送書。我滿心期待又黯然神傷……
一直以來都用這樣的奇怪的舉動(dòng)來珍藏這份內(nèi)在的情感。
之所以會有這些“會與盡管”的矛盾，不為別的，而是真切怕自己叨擾到她。盡管她曾表示不要緊，不會覺得被打擾。
也許就是因?yàn)檫@份珍惜在，所以想和她交流的心才會那么不主動(dòng)、那么的羞澀、那么小心。
也許我在等待自己變的優(yōu)秀些，才有勇氣去和她交朋友吧……
我這么喃喃自語。
我被自己的小情愫給嚇著了，這是怎么了？這都快奔四的人了，怎么還像個(gè)小姑娘一樣。我不禁自嘲幸好她是一位女性，不然我都會懷疑自己了。
直到教師節(jié)那一天，我們一畫一文的群聊里，像炸開鍋一樣，輪番地對她表白，我才知道原來優(yōu)秀的人在每個(gè)人心里都那么重。起初我擔(dān)心我們的喜歡和敬仰會不會給她造成負(fù)擔(dān)，因?yàn)槿艘鲎约翰攀亲钚腋５模蚁Ｍ腋！５腔廴缢拿恳痪涞幕貞?yīng)，都流露真情又不失優(yōu)雅還兼顧眾人，我的擔(dān)心是多余的。
我說了這么多，你會不會以為是哪個(gè)明星大腕呢？說實(shí)話，到我們這個(gè)年齡很少再會去崇拜明星大腕了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看透哪些是真實(shí)的，哪些是包裝過的，刻意呈現(xiàn)的。
而我說的我們都喜歡的這位，她就是在我們身邊的一位朋友。
她恬靜優(yōu)雅、溫潤如玉；
她氣定神閑、海納百川；
她很少人云亦云，但從不咄咄逼人，即使表達(dá)不同的意見，也會讓你如沐春風(fēng)。
她有一雙敏銳的眼，卻有一顆天使的心，她的眼是用來發(fā)現(xiàn)美的，她的心是用來感受愛的。
看，這就是我不敢寫她的原因，因?yàn)槲液茉~窮。
欣賞一個(gè)人總不乏贊美之詞，而華麗的語言卻不是我的強(qiáng)項(xiàng)。
我覺得還是說事我比較擅長，那就繼續(xù)說事吧。
我是屬于有點(diǎn)后知后覺的人，加入007不出局6班之后，我并沒有刻意去認(rèn)識很多人。也沒去了解過大家都來之哪里，從事什么工作。心里想著，反正都是對自己有想法的同頻人，一起走有個(gè)伴就好。以至于在很長的一段時(shí)間里，都只是通過閱讀文字了解自己小組里的人，不是自己小組的都不怎么認(rèn)識，連文章都沒去看個(gè)遍。
直到那次班里進(jìn)行的一次分享會，才知道原來我們班還有一位高手在，和我們的水平根本不在一個(gè)級別。整個(gè)晚上她柔美的聲音不急不緩，娓娓道來。我不想說她眾多的“頭銜”，因?yàn)樗乃仞B(yǎng)不是她的頭銜能代表的。她也一再地強(qiáng)調(diào)她只不過是多讀了一些書，又恰巧工作于媒體文化行業(yè)。但我知道她這是謙遜，這行業(yè)的人多了去了，又有幾人能如她一般內(nèi)外兼修呢。整個(gè)晚上她毫無保留地，把知道一點(diǎn)一滴說給我們這些門外漢聽，有問就答，認(rèn)真、謙遜、低調(diào)。
她寫的公眾號大多數(shù)都是關(guān)于繪本，關(guān)于她的寶貝彩虹糖的，說這是給女兒準(zhǔn)備的一份嫁妝。殊不知這份嫁妝，也讓我們這些不會為孩子準(zhǔn)備嫁妝的媽媽們沾了很多光。
她不但讓我們認(rèn)識了小才女彩虹糖，還讓我們了解了繪本的博大精深。
她會從不同角度，不同層面的去給你講透繪本的意義。仿佛就是一架幫我探測作者心靈的探測儀，一步一步地把我們帶入更廣闊更深遠(yuǎn)的地方。
正如她所說一樣，讀一本書，恰如捧著整個(gè)世界。而她的智慧之處就在于把書和生活融合，把生活情趣又和教育結(jié)合。
就像她給彩虹糖講故事，她從萬有引力中牛頓的蘋果,能講到亞當(dāng)和夏娃的蘋果，由亞當(dāng)夏娃又引出盤古開天劈地。不知不覺中就讓孩子了解了中西文化的差異，然后又延伸出人是怎么創(chuàng)造出來的話題，自然而然就回到了繪本《人》的主題。
順道就給我們科普了這本好書可以給我?guī)砹耸裁矗屛抑肋@本書，常識只是它的基本屬性，而辯證思維是它的表現(xiàn)途徑，構(gòu)建宏大的世界觀與正確的人生觀來實(shí)現(xiàn)它最終的目標(biāo)。然后告訴我們孩子看這本書收獲了什么，一點(diǎn)一點(diǎn)滲入分析。
原來繪本不僅僅是給孩子讀的……
這就是她融合的功力。
沒有一絲生硬的痕跡，她的淵博與睿智仿佛與生俱來、渾然天成。可是我們都知道人生哪有那么多的與生俱來呢？她現(xiàn)在看似從容的信手拈來，都飽含著她過往的執(zhí)著與認(rèn)真。更難得的是她年紀(jì)輕輕沒有一絲的桀驁不馴，就像成熟的麥穗豐盈而沉靜。
記得有一次，她為我們一畫一文的小伙伴們邀請了一位編劇來給好奇的我們答疑解惑。我們這些被她愛著寵著鼓勵(lì)著的小伙伴們，天馬行空、肆無忌憚的提出一些或深刻或膚淺或奇怪的問題。
那天晚上所有的小伙伴們，聽完分享后客氣的感謝一下老師就都沉默了。那一刻我們才知道我們自己是誰。我們這些被稱之為“寫作愛好者”的家伙們，才明白不是誰都像她一樣寵著我們，天天給我們?nèi)髦问降谋頁P(yáng)、給我們力量、給我們希望。她像對孩子一樣對待我們，用帶著顯微鏡的目光去發(fā)現(xiàn)我們文章的優(yōu)點(diǎn)，有些優(yōu)點(diǎn)我們自己都不知道。又用溫柔的、委婉的、期盼的語氣，告訴我們有待改善的成長點(diǎn)在哪？
在她哪里，你無論問出多么幼稚的問題題，都能得到針對性的回答，絕不會擔(dān)心被嘲笑。你無論問出多深?yuàn)W或?qū)挿兜膯栴}，她都能幫你梳理出核心，找出你到底在問什么？你不明白的點(diǎn)在哪里？
這些除去她有淵博的知識以外，最重要的是她的胸襟和大愛的情懷。
她就是我們007六班的言君。
我不知道自己什么時(shí)候有機(jī)會見到她，我也不知道日后我們能不能成為生活中的好友，就像六班里還有好多的朋友一樣，我都很喜歡他們。
這些都不重要！
重要的是，我們一度相知相遇，這流動(dòng)不居的生命里，有一段就由這友誼鋪成的。
我相信一些當(dāng)時(shí)看上去不太要緊的事情，終究會永久的扎根在記憶里。它堅(jiān)定不移的固守在那里，沉沉地有了無比的力量。
愛你！言君！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 平兒
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寫于思念你的那個(gè)秋天
