有時(shí)候改變一個(gè)孩子可能只需要一個(gè)漢堡包。
寫(xiě)下這句話(huà)我笑了，雖為調(diào)侃，但也是事實(shí)。
事情是這樣的，兩周前我值班，午餐時(shí)轉(zhuǎn)到我們班教室門(mén)口，班主任楊老師、級(jí)領(lǐng)導(dǎo)鳳主任，正在跟一個(gè)男孩兒溝通，我一看，這個(gè)白凈的小胖孩兒不就是那個(gè)第一篇日記寫(xiě)了20多個(gè)字且像捆柴火一樣的某某某嗎？我停下聽(tīng)了聽(tīng)，原來(lái)他不吃午飯，一點(diǎn)兒都不吃，原因就一個(gè)——不想吃。這肯定是不行的，早上8點(diǎn)來(lái)校，下午6點(diǎn)回家，不吃午飯?jiān)趺葱小?/p>
苦口婆心哄勸半天，只表示可以喝一碗稀飯，還說(shuō)在家里他也不愛(ài)吃飯。我捏了捏他白胖的胳膊，笑問(wèn)他，天天不吃飯，這肉肉哪兒來(lái)的。后來(lái)強(qiáng)制要求，半碗鹵面，一碗稀飯，我說(shuō)，如果做到，就獎(jiǎng)你個(gè)外賣(mài)吃（本來(lái)當(dāng)天我就決定點(diǎn)外賣(mài)的）。
他進(jìn)教室去了，我也繼續(xù)轉(zhuǎn)，順便點(diǎn)了漢堡雞塊。一位老師告訴我，這孩兒不是今年不吃飯，之前也讓老師頭疼得很，且還犟嘴執(zhí)拗，多次跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)，不吃飯不用管他，哪怕他只喝水也不用管。這家長(zhǎng)也是心夠大的，可老師怎會(huì)真的不管呢？
我轉(zhuǎn)完又回到班里，當(dāng)著全班學(xué)生問(wèn)他“吃完了嗎？”“吃了半碗鹵面，半碗稀飯”“好，說(shuō)到做到讓人欣賞，走，跟我去辦公室領(lǐng)獎(jiǎng)，等外賣(mài)”“老師，真的嗎？我以為你開(kāi)玩笑的”“怎么會(huì)，我說(shuō)獎(jiǎng)就獎(jiǎng)”“點(diǎn)的啥外賣(mài)”“漢堡”“耶”，喜悅之情躍然臉上，在別的同學(xué)羨慕嫉妒的目光中，他得意地跟我走了。
外賣(mài)到了，我專(zhuān)門(mén)讓他去校門(mén)口拿，他欣然前往，掂上來(lái)，我讓他先選，并明確表示，漢堡，雞塊可以吃，涼可樂(lè)不能喝。我倆吃著聊著，其中不乏我對(duì)他信守承諾的夸獎(jiǎng)，對(duì)我們以后相互尊重地做一年師生的信心，對(duì)他可愛(ài)性格的贊揚(yáng)，總之，各種“吹捧”，我還提出要求“以后我要是再聽(tīng)陪餐老師說(shuō)你不吃飯，我可饒不了你”，許是“吃人的嘴短”，他答應(yīng)了。
那天后，他下課總帶著笑臉蹭到我面前說(shuō)兩句“老師，你知道不，我爺爺是軍人”“那可了不起呀，怪不得你能戰(zhàn)勝自己，原來(lái)有優(yōu)秀基因呀”“老師，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題還有個(gè)答案”“你腦子真好使”“老師，我寫(xiě)字真的很慢很難寫(xiě)好，我寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)才寫(xiě)了那么多”“行，我給組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，你的日記寫(xiě)他們的一半就算合格”“老師，今天中午我不想吃飯，但我想了個(gè)辦法，用勺子把土豆壓成泥，夾饅頭里吃了”“你真優(yōu)秀”……
兩三周過(guò)去了，沒(méi)再出現(xiàn)過(guò)太大問(wèn)題，飯，每天都吃了，雖然有多有少；作業(yè)，每次都做了，雖然不是特別好。但，他說(shuō)到做到了不是？這就值得贊揚(yáng)，畢竟改變自己是最難的！
希望在一個(gè)漢堡建立的良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，在不間斷地鼓勵(lì)中，他能一直改變下去，越變?cè)胶?！這不就是最美好的教育境界？
