其實(shí)說(shuō)現(xiàn)在是知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，其實(shí)也不盡然，每個(gè)時(shí)代的人，都是會(huì)為知識(shí)付出一定的代價(jià)的。
從孔子時(shí)代，用臘肉作為給老師的學(xué)費(fèi)，到后來(lái)的私塾，學(xué)堂，書(shū)籍，報(bào)紙，電影，從古至今的人們都在為自己想要知道的新的東西，付出自己能夠承受的價(jià)格。
付費(fèi)了就能夠得到想要的知識(shí)嗎？答案自然是否定的，要不然孔子的三千弟子，不是各個(gè)都成了圣人了嗎？每個(gè)人自己的學(xué)習(xí)能力，是拉開(kāi)和別人差距的一個(gè)非常重要的加速器。
學(xué)習(xí)力的三個(gè)階段，也是是我們來(lái)不斷提升自己的一個(gè)進(jìn)階。
1.學(xué)會(huì)別人手把手交給自己的知識(shí)
2.學(xué)會(huì)書(shū)本上教的知識(shí)
3.學(xué)會(huì)沒(méi)有人能教給你的知識(shí)
很多人，傾其一生，一直在第一個(gè)階段徘徊，都沒(méi)有能夠突破。根本原因在于，沒(méi)有能夠達(dá)到足夠的練習(xí)數(shù)量，最近大家都會(huì)經(jīng)常掛在嘴邊的10000小時(shí)定律，有多少人真正實(shí)踐過(guò)？其實(shí)很多領(lǐng)域，如果不是要求精通，只是入門(mén)和熟練的過(guò)程，那么300，500小時(shí)，可能就會(huì)有非常不一樣的感受。
就像很多剛開(kāi)始給孩子做英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)，我會(huì)告訴她們，100小時(shí)聽(tīng)力輸入，是孩子興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，300小時(shí)后，就會(huì)形成很好的聽(tīng)的能力和習(xí)慣。
往往是一周之后，有些麻麻就會(huì)說(shuō)，我們家寶貝就沒(méi)有興趣，我一放英文他就跑了，那我能說(shuō)什么呢，我只能告訴麻麻，一天1個(gè)小時(shí)，還有93個(gè)小時(shí)你可以繼續(xù)放的的，沒(méi)關(guān)系。然后，就沒(méi)有然后了……當(dāng)然，也有很多做的很好的麻麻，半年一年后，孩子的進(jìn)步會(huì)被大家看見(jiàn)，然后會(huì)有人來(lái)問(wèn)，哎呀，你們堅(jiān)持的真好，什么經(jīng)驗(yàn)啊？……就算是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)放在了那里，你真的能夠接收到嗎？
能夠很好的接收別人教的知識(shí)，就有了進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)階段的可能，而且要盡力的，盡早的進(jìn)入。因?yàn)橥瑒e人并沒(méi)有那么多的時(shí)間或者是耐心來(lái)教你，而且有時(shí)候，很多又能力自己做好的人，不一定有教給別人的那種清晰的條理性。
第二個(gè)階段的重點(diǎn)，是能夠從浩瀚無(wú)邊的書(shū)籍中，找到自己最能夠適用的那些。
別人的書(shū)單，不一定就是你進(jìn)步的臺(tái)階，一定要根據(jù)自己的情況去鑒別，去尋找，找到后仔細(xì)的品味，成為自己的東西。剛開(kāi)始是模仿，富蘭克林自傳里，他學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方式，剛開(kāi)始就是大量的仿寫(xiě)，量一定要大，要和模仿對(duì)象去核對(duì)，找到不同，再重新仿寫(xiě)。
從模仿到融入自己的內(nèi)心，再到包含自己的血液的輸出，這個(gè)時(shí)間可長(zhǎng)可短，自己是什么節(jié)奏，去試了就知道。
能進(jìn)入第二個(gè)階段，已經(jīng)實(shí)屬不易，跨越這個(gè)階段，進(jìn)入第三種學(xué)習(xí)能力的境界，學(xué)會(huì)沒(méi)有人能教的東西，有時(shí)候是各種機(jī)緣巧合，但這種巧合，還是在還在前兩種學(xué)習(xí)能力已經(jīng)取得了很好的進(jìn)展，才能夠達(dá)到的。所以有些人看起來(lái)毫不費(fèi)力，但其實(shí)他們以前的無(wú)限努力都是他們現(xiàn)在的墊腳石。
